高中历史教学中学生历史探索习惯的培养

陈心咏

摘要：历史，是人们在生存和发展中积淀的文化，记录着人们的言行和风俗。学生学习历史，就像是在与过对话，从古看到今，感受历史跳动的脉搏，理解历史学习的意义。高中历史教师在教学中培养学生历史探索的习惯，可以方便学生学习历史，走向历史。

关键词：高中历史;教学;学生;习惯

高中历史教师在教学中培养学生历史探索的习惯，就像是在帮助学生建造学习的住宅一样，让学生拥有抵抗历史风雨的能力，推动学生完成历史的探索任务。

一、规划生活的住宅——培养学生探索生活中的历史的习惯

高中历史教师在教学中培养学生历史探索的习惯，可以发挥好生活的作用，利用生活中的材料来为学生规划课堂学习的住宅，让学生能够对比古今，理解历史，培养学生探索生活中的历史的习惯。历史，是漫长的生活的凝结。学生学习历史可以展开生活的维度，发现生活中的历史。教师为学生提供生活元素，有助于学生深入探索历史，发现历史的存在。

在学习“欧洲大陆的政体改革”时，笔者为了使学生了解法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的内容，让学生能够在比较中感受二者的不同，使学生熟悉法国、德国近代民主政治的发展情况，在教学中为学生展示了目前欧洲主要国家的政治体系，让学生能够产生分析的兴趣。学生阅读了目前欧洲主要国家政治体系的资料后，对法国、德国等欧洲国家近代民主政治的发展情况产生了学习的念头。笔者便向学生介绍了法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法，让学生了解宪法中的主要内容，结合德意志帝国君主立宪制与法国共和制来分析二者的不同之处。学生比较法德政体懂得异同后，知道了一个国家的政体与这个国家的国庆、传统是不可分割的，经历了欧洲大陆主要国家政体改革的过程，掌握了相关的知识。这样，笔者通过为学生提供现实生活的资料，让学生在对比中分析，培养了学生探索生活中的历史的习惯。

二、规划问题的住宅——培养学生探索问题中的历史的习惯

高中历史教师在教学中培养学生历史探索的习惯，可以发挥好问题的作用，在学生思考问题的过程中为学生规划课堂问题的住宅，帮助学生积累思考的经验，培养学生探索问题中的历史的习惯。历史，就像是清晨的露珠，需要学生及时采集。学生在学习历史的时候，要规划好采集历史的步骤，跟随问题的指引，完成对知识的理解，总结历史采集的经验。

在学习“俄国十月社会主义革命”时，笔者为了使学生掌握俄国十月革命发生、发展的过程，让学生了解十月革命的意义，在教学中引导学生探索俄国十月革命，并让学生思考：你了解俄国十月革命吗？为什么将其命名为十月革命？你能说出俄国十月革命前的社会状况吗？你知道十月革命爆发的条件吗？俄国十月革命的特点和影响有哪些？你还学习了什么历史知识？学生围绕这些问题对俄国十月革命展开了探究。学生在分析历史知识的过程中，对俄国十月革命发生的主观原因和客观原因进行了分析，熟悉了十月革命的主要内容和发生时间，意识到了俄国十月革命爆发对世界格局的影响，揭示了社会主义制度的建立是历史发展的必然这一规律。这样，笔者通过在教学中对学生展开提问，为学生规划问题的住宅，培养了学生探索问题中的历史的习惯。

三、规划实践的住宅——培养学生探索实践中的历史的习惯

高中历史教师在教学中培养学生历史探索的习惯，可以发挥好实践的作用，让实践成为学生学习住宅规划的一部分，带领学生在实践中冲锋，找到历史的大门，培养学生探索实践中的历史的习惯。历史，像是一本厚重的书，需要学生打开翻阅，记录珍贵的语言。教师组织学生实践，就是为了增添学生参与的勇气，让学生了解历史的主要内容，获得历史的明灯。

在学习“中国古代的科学技术”时，笔者为了使学生了解我国古代科学技术发展的情况，知道我国古代科学技术的具体内容，培养学生的民族自豪感，让学生熟悉我国的科技文化，在教学中组织学生展开自主探索，使学生在自主学习的过程中熟悉我国古代的科学技术。学生对课本知识进行阅读后，知道了火药、印刷术，指南针、造纸术等四大发明的基础知识。笔者引导学生利用图书馆、互联网等资源，分享自己对四大发明的了解，说一说更多的古代的科技发明成果，总结科学技术给人类发展带来的意义。学生汇总自己阅读的知识和在网上浏览的信息，罗列了火药、印刷术，指南针、造纸术发明的具体内容，分析了科技在古代的发展情况，总结了科技带来的影响，理解了科学技术是第一生产力的含义。这样，笔者通过在教学中为学生规划实践的住宅，培养了学生探索实践中的历史的习惯。

总之，本文通过为学生规划生活的住宅、规划问题的住宅、规划实践的住宅，培养了学生探索生活中的历史的习惯，培养了学生探索问题中的历史的习惯，培养了学生探索实践中的历史的习惯。

参考文献：

[1]吳敏娥.“以学生为中心”的高中历史教学[J].西部素质教育，2020，6（01）：223-224.

[2]吴志端. 多样教法在高中历史教学中的应用[C]. 天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编.天津电子出版社有限公司：天津电子出版社有限公司，2019：24.