浅谈如何在幼儿园传承和弘扬傣族文化

苏有玉

摘要：民族文化传承与学校教育有着密不可分的联系。在幼儿园中进行傣族文化传承教育，可以促进幼儿的智力与非智力因素发展、增加幼儿的知识与技能。幼儿园教育可以促进傣族文化的心理传承、促进傣族文化的保存、积淀和选择。

关键词：傣族;民族文化传承;幼儿园教育

正文：民族文化传承有广义和狭义之分，广义的民族文化传承是指一个国家（可以是多民族国家也可以是单一民族国家）文化传承，例如中华民族的文化传承;狭义的民族文化传承是指某单一民族的文化传承，例如傣族或哈尼族的文化传承。[1]幼儿园教育活动是由专职的幼教工作者根据社会的要求，对在园幼儿实施的有目的、有计划、有组织的，旨在促进在园幼儿身心全面和谐发展的社会活动。下文将从宏观层面对傣族文化传承与幼儿园教育之间的关系进行阐述。

一、傣族文化传承对幼儿园教育的影响

傣族文化传承对幼儿园教育的促进作用。

首先，傣族文化传承可以促进幼儿的智力因素和非智力因素的发展。幼儿园中的傣族文化传承教育活动影响幼儿的智力因素发展，如观察力、注意力、想象力、思维力、记忆力等。例如，通过对傣族舞蹈的学习，可以提高幼儿对舞蹈动作的观察力、注意力，幼儿在进行傣陶装饰和绘画的美术活动时，可以充分发挥自身的想象力和思维力，记忆和表演傣族具有民族特色的简易文学作品，可以锻炼幼儿的记忆力和想象力。在幼儿园中进行傣族文化传承教育活动，对幼儿非智力因素的影响主要体现在强化傣族幼儿的民族意识，增强民族自豪感，加强傣族幼儿对本民族文化的认同感，培养傣族幼儿的民族个性，使得傣族的物质文化和精神文化得以长远的流传。

另外，傣族文化传承和弘扬可以增加幼儿的傣族文化知识与技能。在幼儿园中进行傣族文化传承教育活动，可以增加幼儿关于傣族的历史、人文和生活方面的知识。例如：大量的傣族的创世神话传说、叙事诗、寓言故事、俚语谚语中保存着关于傣族的产生和先民生活中的哲学智慧，傣族的绘画、建筑、服饰、雕塑等生动地反映着本族人民的日常生活和精神世界。幼儿园中的傣族文化传承教育，可促使傣族幼儿掌握一定的傣族文化技能，例如傣族幼儿可以在傣族文化传承教育活动中学习毫糯索、水灯、楠咪、傣包的制作技能，学习傣族舞蹈的表演，形成对傣文的初步感知，感受丢包、堆沙等民族与体育活动的乐趣。

二、幼儿园教育对傣族文化传承的影响

首先，在幼儿园的隐性课程和显性课程中，教师在课堂教学和课外活动中纳入傣族文化知识，幼儿园联合家庭和社区为幼儿学习傣族文化知识创造积极的环境，让幼儿在接触、感知的基础之上对傣族文化进行语言传承、行为传承和器物传承，从而达到对傣族文化的心理传承和弘扬。

此外，在幼儿园教育中的傣族文化传承和弘扬过程中，幼儿通过教师精心设计的教育活动选择性地传递和承接着傣族文化传统中的优秀部分，在提升其自身的民族文化认同的同时，也维持着民族文化的延续与发展。幼儿园教育通过教师对傣族文化的传递和幼儿对傣族文化的的承接，促进傣族文化的积淀和文化传统的形成。

三、幼儿园传承和弘扬傣族文化的有效途径

我园是西双版纳州唯一一所民族幼儿园，有着丰厚的幼儿、家长和社会民族资源。在多年的保教工作中，对如何在幼儿园传承和弘扬傣族文化方面积累了以下的经验：

1.傣汉双语促发展。

2013年9月，幼儿园实施“零障碍双语教学”以来，我园教师在对双语教学活动模式初步了解的基础上，结合城区幼儿及家长实际，进一步以“3-6岁傣汉双语园本课程的实践研究”为重点，一是继续挖掘傣汉双语教育教学活动在城区幼儿园实施的有效途径。二是园本傣汉双语教育教学活动的探索与研发。研发有成册傣汉双语教案、音频、视频、幼儿操作材料等，不断丰富傣汉双语教学模式和资源。傣汉双语教学的开展不仅有利于幼儿园特色文化的打造，更有利于保护传承民族文化、促进民族团结，平衡发展母语和汉语两种语言能力。

2.民族艺术文化传承活动常态开展。

我园积极以民族文化传承为主线，开展常态化的民族艺术文化传承活动。一是以幼儿一日生活各个环节为载体，从幼儿的年龄发展特点、生活、兴趣和需要出发，收集和筛选傣语传统儿歌和汉语优质儿歌并有效融合，初步形成了“民幼小喇叭”及晨谈晚读音频;二是每周“民幼快樂分享日”，分享内容涵盖民族美食、音乐、故事、才艺、自制民族体育玩教具等。三是开展每月“民族文化传承展示日”，幼儿们通过对传承主题一个月的学习与参与，在月末进行展示与交流。四是每学年开展一次傣汉双语展演活动，为孩子们提供展示平台的同时，不断促进双语及民族团结教育工作的常态开展。五是大型主题活动常态开展。每年傣历年到来之即，开展“桑勘比迈傣历年大型主题系列活动”，活动以“乐”为核心，由“乐学乐参与（民族教育教学活动）”、“乐绘傣幡/傣伞（民族美术）”、“民韵风采乐开怀（民族服饰展）”、“乐洒吉祥水”、“乐享美食”环节组成。开展了“傣拳”、“制作傣族头饰花”、“了解贝叶经”等家长助教活动，使傣历年大型主题活动增色不少。目前，我园傣历年大型主题活动相对以往的活动更趋完善和精致，已形成了本土化主题活动在幼儿园常态开展的有效形式。

3.以研促教稳提高。

近几年以来，我园围绕办园特色相继开展了市级课题《边疆少数民族幼儿特色体育课探究》、《傣汉双语儿歌在幼儿园一日生活中的运用》;州级课题《傣族非物质文化遗产---章哈，在幼儿园音乐教育中的实践研究》均已顺利结题。以期将具有民族代表性的非物质文化遗产及傣汉双语吸纳入幼儿园一日生活中，启蒙幼儿民族文化传承意识的同时，促进园所民族团结教育工作和谐发展。

正如习近平总书记强调：“加强民族团结，基础在于搞好民族团结进步教育，建设各民族共有精神家园。要深入践行守望相助理念，深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”。维护民族团结，在幼儿园传承和弘扬傣族文化是我们民族教育工作者义不容辞的责任与义务！

参考文献：

[1]曹能秀，王凌.少数民族地区的学校教育和民族文化传承[J].云南师范大学学报（哲社版），2007，（2）.