初中语文古诗词教学中的趣味教学

【摘要】在不同知识的教学过程中，趣味性策略的应用方式有所不同，趣味性教学的重要目标是采取符合学生特点、学生感兴趣的内容或形式完成教学，让学生的学习有更高的参与，从而提升其学习质量和学习参与感。

【关键词】初中语文 古诗词 趣味性 策略

一、配乐诵读

古诗词的学习是学生学习古诗的一个重要环节。通过阅读，学生可以对整首诗有一个初步的了解，奠定情感基调，解决阅读过程中的词汇问题，找出自己不懂的知识点，以便在以后的学习过程中进行有重点的学习。音乐朗诵是一种非常有趣的方式，它能使学生在音乐环境中更好地把握诗歌的情感。比如，在组织学生学习古诗《观沧海》时，为了进一步了解曹操自己的心情，了解整个古诗词的内容和画面，教师可以在备课过程中收集与课文风格、气氛相似的背景音乐，组织学生朗诵时播放音乐，让学生带着音乐朗诵。音乐对激发学生的阅读热情起着重要作用，它能使学生通过音乐氛围感受到整个古诗词的情感基调，有助于学生进一步学习诗歌。

二、诗歌背景介绍

很多教师在组织学生进行古诗词学习的过程中，考虑到课堂时间的有效性，会把重点放在古诗内容的分析与讲解上，增进学生的认识和了解。而为了丰富课堂教学，教师可以将诗歌背景进行简要的介绍，以此来丰富课堂知识讲解，根据不同的诗歌内容，对写作背景和作者的生平经历进行适当的分析，这对于学生更好的理解诗歌也有一定的帮助。

例如在教学《逢人京使》这篇古诗的过程中，为了增进学生对诗人情感的把握，更好地体会古诗中所抒发的情感性内容，向学生介绍这首古诗的创作时间背景以及作者的经历都是非常有必要的，可以丰富课堂教学内容，使教师的讲解不再以单一的内容为主。由于背景内容往往不具备较强的理论性，具有较强的趣味性特点，能够激发学生的学习兴趣和学习热情，在教学这首古诗时，教师可以向学生介绍作者亲身的经历以及这篇古诗创作于诗人出塞任职的情况下，此时诗人年过三十，但前半生功名不如意。

三、创设诗歌情境

造成学生诗歌学习的障碍是多方面的，其中，理解方面的问题是非常重要的因素。由于古诗词的内容有较强的文言性，在学习的过程中，不仅考查学生的阅读能力，还考查其文言词汇的积累和掌握情况。在组织学生鉴赏和学习诗歌时，理解诗歌内容是非常重要的步骤和环节，结合趣味性古诗词教学的基本原则，初中学生在古诗词学习过程中容易遇到的问题，教师可以创设情境。情境的创设方式可以多样化，对于单一、简单的内容可以以教师的口头分析和讲解为主，对于复杂的内容可以充分借助多媒体，利用音频、视频、动画等多种形式进行情境创设，辅助学生理解。

例如在教学《天净沙.秋思》这首诗词的过程中，为了让学生体会到其中所传达出的情感，进行画面的描绘是重点内容。为了让学生不再将意向进行单一的描述，让其更有画面感，更加生动形象，创设情境是非常有必要的。而此时，通过语言来完成情境的创设不够生动，教师可以利用多媒体播放视频和动画，展示出诗歌中所描绘出具体景物的实际情况，以生动的形式展示给学生。通过教师描绘画面的学习以及情境性内容的感悟，学生的认识更加深刻，他们对于这首诗词情感性内容的理解也更加全面。

四、组织改写活动

组织学生通过改写的形式来完成学习是教师在提升学生写作能力时经常采取的教学方式，在古诗词教学过程中，为了增进学生对诗词理论知识的理解，提升学生的学习热情，组织其进行改写也是非常有必要的。初中阶段的学生往往对新颖性的内容和学习形式比较感兴趣，古诗词本身难度较大，以新颖性趣味性的方式来组织教学，可以显著提升学生的参与感，让他们在潜移默化中提升自身的诗歌鉴赏能力和学习能力。在教学不同类型的诗词时，教师可以选择一部分难度适中、适合学生进行改写的内容，抽出一部分课堂时间让学生进行改写活动，在改写的过程中，学生可以加深他们对于诗歌原文内容的理解，也可以在改写的同时掌握古诗词的特点等基础知识。

例如在教学《山中杂诗》这首古诗的过程中，为了提高教学的趣味性，同时考虑到古诗本身内容比较简单、格式也比较清晰的实际情况，教师可以组织学生进行改写。在改写古诗的主题选择方面，教师可以给予学生更多的自主性，学生可以选择自己感兴趣的景色进行描写，也可以选择自己熟悉的事物进行描写，但是要体现出与这首古诗相似的行文特點，格式一致，保证改写的规范性。在实际的写作过程中，学生可以发挥他们自身的主观能动性，自由选择主题，自由选择抒情方向，这种趣味性的改写活动，能够让学生感受到诗歌学习的乐趣。

结语

趣味性教学策略是具体教学设计的重要原则，可以指导学生进行较高参与度的学习，教师也可以基于此设计出更具吸弓力的教学方案。但是在实际的教学过程中，教师不可因为追求教学设计的趣味性，而忽视了学生对于知识本身的学习，造成本未倒置的问题出现。趣味性的教学活动应当符合学生的兴趣特点与这门课程本身的特征，古诗词本身难度较大，学生的理解是非常关键的，基于此，教师应该围绕学生学习过程中出现的问题进行趣味性的教学设计。

【参考文献】

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陈媛 四川省内江市市中区朝阳镇初级中学校