小学数学教学中信息技术的有效利用策略

汤国军 李汾 李春玲

摘要：信息社会的高速发展在很大程度上依赖数学学科的发展，数学作为表达自然科学知识的基础模式越发展现出了其强大的力量。但是在信息技术日渐普及的今天，还是有很多中小学课堂依旧在采用十分传统的教学方式，很多教师认为信息技术会使学生不能专注学习，但实际上拒绝教学信息化就相当于拒绝了高效率教学模式。教师要把信息技术和数学学科充分结合起来，使学生以更良好的学习体验理解数学、发展数学。

关键词：小学数学;信息技术;精美图片;益智游戏;虚拟设备

信息技术改变了人们的沟通方式，更改变了人们认识世界的方式，在教育领域，信息技术也可以使学生在原有知识的基础上从更多角度感受知识的内涵和外延。小学数学课程虽然看似简单，但是这一阶段是学生形成基础数学观的重要的时期，所以数学教师要借助信息世界中那些丰富的色彩、多样的媒介以及精妙的逻辑使学生认识到数学知识的价值。本文笔者结合多年小学数学教学经验，就小学数学课堂如何与信息技术结合这一问题作了一番分析，希望对诸位教师有一定的帮助。

一、精美图片学习几何

由于生活经验不足，信息处理能力弱成为了小学生的通病，这一问题会直接影响学生的数学学习效果。当今时代是一个读图时代，一张没有任何文字的图片，也可以展现出极其丰富的信息，所以教师就可以用图片来训练学生读取信息的能力。互联网恰恰可以提供各类精美图片，教师完全可以结合教学内容下载相关图片，帮助学生理解几何知识。

例如，在“平移和旋转”这一节课的教学中，笔者利用事先准备好的PPT为台下的学生展示了一个红色的椭圆形，然后又在椭圆形上斜着切了一刀，将椭圆等分成了两个不规则图形。笔者问学生：“请大家发挥想象力，想一下这两个图形可以重新拼接成什么样的新的图形。” 随后笔者还邀请了几位主动举手的学生上台，在屏幕的画板上亲自拼接了这两个图形，有的学生拼成了字母“M”的样子，有的学生拼成了“雨滴”的样子，笔者利用轴对称和平移又为学生拼成了“心形”，此时绝大部分学生都对屏幕上的图形产生了极其浓厚的兴趣。笔者趁机又给学生提供了正方形、长方形、圆形等各类图片，让学生在十分钟内自由发挥，学生很快就发现了平移和旋转的趣味之处。信息技术的便携性和多样性可以让学生认识到“动起来的”几何图形，其能给小学数学课堂带来无限可能。

二、益智游戏提高计算水平

虽然很多教师和家长认为电子游戏这种信息技术产品会严重影响学生的学习，但实际上小学生迫切需要一些有趣的游戏来释放自己的数学潜力。小学教师要客观对待电子游戏，并且还要利用好那些和课程相关的益智游戏，让学生在不知不觉中掌握各种计算技巧，使游戏真正为我所用。

例如，在“混合运算”这一节课的教学中，笔者发现很多学生在做混合运算习题时很快就会陷入到厌学情绪中，所以在课堂上笔者就安排了一场游戏竞赛，游戏项目就是要求学生在大屏幕上通过做对计算题的方式来让自己的“小车”跑起来，最先到达终点的学生获胜，游戏过程中不少学生犯下了先加减后乘除的运算顺序错误，屏幕上立马就给出了错误提示。有不少学生由于缺少足够的计算量导致比赛失败，其在游戏结束后还表现出了较强的好胜欲，公开表示自己会努力提高自己混合运算的熟练度，在进行了两三节课的计算游戏之后，学生的混合运算水平明显得到了提高。数学益智游戏可以激发学生的数学潜能和竞争欲望，小学数学教师应当学会利用这种信息技术产品，让学生在益智游戏中更加高效地掌握数学技巧。

三、虚拟设备感受数学价值

在很多教师眼里，课堂上的信息技术可能只有电子文档和动画演示，但实际上现代信息技术已经发展到了人工智能和虚拟现实技术阶段，若教师无法更新教学理念，那么就没有办法认识到这些先进信息技术背后的教学价值。小学数学教师其实已经可以利用一些简单的虚拟现实（VR）设备让学生身临其境地看到和听到动态的数学知识，并且让学生认识到数学对世界的价值。

例如，在“千克、克、吨”这一节课的教学中，笔者并没有把教学局限在课本上的例子中，为了使学生更直观具体地理解本课三种质量单位的概念，笔者专门为学生申请了头戴式VR设备。在VR动画演示中笔者展示了一克水、一千克水、一吨水甚至一万吨水的可视化模型，为了更加逼近真实体验，笔者在学生看到一克水和一千克水的时候还让学生亲自掂了掂相应重量的物品。学生在体验过后纷纷表示自己像进入到了一个崭新三维世界，动画中的模型十分逼真、十分有趣，其还在观察中认识到了水的重量越大、体积越大。信息技术会朝着模拟人類精细感觉的方向继续发展，当这种技术应用在数学教学中的时候，其必将给学生的数学知识学习带来前所未有的良好体验。

总而言之，信息技术结合数学教学的发展潮流不可逆转，现代小学数学教师本身就应当不断学习信息技术的应用操作，借助图片、游戏、视频等信息载体以及各种信息技术设备，为学生展现丰富的几何知识、运算知识，让学生在多感官调度中体会到数学知识的魅力，从而不断培养出数学领域的新力量。

参考文献：

[1]吴小金.信息技术促进小学数学思维能力的培养[J].现代教育技术，2017，27（08）

[2]张小敏.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].中国电化教育，2016（08）

汤国军，李汾，李春玲 陕西省榆林市定边县苏州新区希望小学