如何在初中数学教学中巧用现代信息技术

摘要：文章首先肯定了信息技术手段在初中数学课堂教学环节当中的运用必要性以及其教育价值，随后提出了两项教育策略建议，不仅需要利用信息技术手段来推动学生的日常预习工作，使学生能够在导学案或思维导图等引领之下完成对刻晴数学知识的学习和熟悉于此，同时还需要强调信息机械术在分层教学手段应用方面的价值，使教师能够在线上公布一些教育资源或微课视频，帮助学生获得更适合自己的教育资料。

关键词：初中;数学;信息技术

信息化教学手段作为一种先进的教育手段，同样也作为当代教育工具之一，可以对高校数学课堂的构建起到至关重要的推动作用，进入到初中阶段以后，学生们的数学知识学习难度急速提高，有一些网具有更强逻辑性和抽象性特点的数学内容开始出现在了学生们的眼前，那么此时建议参考信息技术的素养手段，帮助学生完成更高效的学习活动，应提高课堂教学的质量。

一、利用信息技术开展课前预习工作

预计活动一直以来都是各级教师开展数学教育活动时必不可少的一项内容，同样也是帮助学生有效，熟悉教材知识点，并形成更浓厚学习兴趣的，关键在当前的初中数学教学环节当中，巧妙的运用信息技术手段来完成课前预习工作，可以增强学生对数学知识的认知和体会，使得预习工作的效率大幅增强，尤其是可以通过信息技术的线上推送功能，将一些预习重点和预习问题公布在微信学习群当中，帮助学生更快和更有效率的进行预习，或直接提供一些导学案或思维导图，帮助学生进行高效率的预习。

举例来说，在初中数学课本当中，从实际问题到方程，这单元的知识相对来说比较困难，是学生第1次能够独立运用方程式去解决实际问题的关键往往也是学生们第1次接触到一元一次方程到单元，在开展这一章节知识的讲解，之前，教师应帮助学生梳理本堂课的教学重点和难点，并以问题导学的方式公布在微信工作群当中，比如提出三项要求，一是要求学生了解什么是一元一次方程，二是让学生了解一元一次方程的特点及其应用范畴，三是让学生列举一些可以利用一元一次方程解决的实际问题。

除此之外，教师还可以直接展示一些多媒体信息课件，或直接将一些例题以信息技术手段演示出来，增强一元一次方程到现实性特点，将这种抽象化的方程教学内容转变成为直观性的影视资料和媒体资料。

而他回归到课堂环境以后教师，还可以鼓励学生们将自己的预习成果以小组汇报的方式展示出来，每名学生都将本小组内的预习成果以PPT的方式总结出来，并在课堂上进行简要演示，说一说自己在学习和预习一元一次方程时候的感悟，说一说自己在解决实际问题时候对一元一次方程的应用情况。

二、利用信息技术开展分层教学

在长时间以来，中国教育活动为什么一直没有办法逃脱应试教育的桎梏呢？很大程度上是由于中国教育体制当中仍然是一大班授课作为主要的教学机制的教师，以一人之力去应对四五十名学生，这明显不够科学，也造成了教师教学压力的激增，更使得学生们只能够以一刀切的教学模式作为自己的学习体制，并不能够享受到与自己实际情况最匹配的教学资料和教学内容，所以当前建议初中数学教师可以利用信息技术手段推进分层教学活动，将班级内的学生划分成为不同的层级，并按照各层级学生的学习能力，基础情况等划分教学内容，以微课视频上传的方式，让各个层级的学生都有机会去观看最适合自己那一层级的学习资料和课件内容，而且在后续的作业布置方面，也需要确保分层布置。

举例来说，在学习图形的平移这一章节的知识之前，教师可以在前期就设置一些微课视频资料或微课PPT课件，将班级内的学生划分成为普通生和学困生两等级——对于学困生层级的学生来说，应致力于加强他们对于基础知识的学习，使他们了解平移三要素的有关内容;而对于那些普通能力的学生而言应引导他们对平移的方向和距离，有更深层次的理解并提出灵活运用平移方向和距离的要求，例如可以在资料当中演示图形的平移过程，或利用信息技术开发图形平移的小软件，让学生在使用软件的过程中利用平移知识确定方向和距离，使图形能够顺利移动到指定位置上。

最后，在一些作业的布置方面，教师同样也需要坚持分层教学的基本原则，应用信息技术手段直接在线上布置一些练习题目，根据学生的分组情况或根据学生的综合能力排名为他们有选择性的开放一些题目内容。也可以将所有的作业题目划分成为必做题和选做题两个部分，前者主要是为了帮助学困生夯实基础知识，后者則是为了能够促进其他学生提高数学综合素养。

三、结束语

综上所述，在目前的初中数学课堂当中，信息技术作为一种教学工具，应当被广泛的推行和运用教师对信息技术的价值挖掘应进一步深化，不仅将其运用于课前预习工作当中，使学生们能够对知识产生更浓厚的兴趣并快速熟悉接下来要讲解的数学知识，同样还需要利用信息技术手段来完成分层次的教学，尤其是通过上传一些微课视频资料，使学生能够获得更个性化的教育资源。

参考文献：

[1]朱青茜.浅谈初中数学教育教学与现代信息技术的整合[J].天天爱科学（教学研究），2019（09）：19.

[2]张雅芳，胡宇.现代信息技术对初中数学教学与学习方式变革的影响[J].数学大世界（中旬），2019（08）：82.

冀赛静 大连金石滩实验学校 辽宁省大连市