浅析小学美术手工课教学方法

【摘要】新课改下，教师要应用全新的教育理念，着重培养学生的动手能力和创新能力，以达到培养学生的综合实践能力。本文重点尝试如何将手工制作与小学美术教育相结合，让手工课成为学生学习美术的兴趣激发点，让手工课成为学生的乐园。

【关键词】综合实践 美术学科 手工制作

手工课因为直观性和操作性比较强，学生的参与度比较高，是学生综合实践能力培养的主要手段之一，对学生审美、创造等能力的提高很有帮助，如何上好手工课，让其成为学生的乐园，笔者在教学中总结了以下几点。

1.让学生在收集材料中，发现废旧资源的利用价值

培养学生的注意力和观察力，平时对生活中有利用价值的废旧资源多留意、多积累，课前材料要准备充分。例如，《美丽的服饰》一课，要布置他们寻找和收集各种能利用的废旧材料，如布、树叶、废纸杯、花布头、易拉罐、塑料袋等各种平时被大家丢弃的废弃材料都可以带到课堂上来，学生用这些材料在教师的指导下通过灵巧的双手制作出了一件件风格各异的环保的服饰。

2.让学生在实践过程中，利用手工大胆创新

由于手工材料立体感和可塑性较强，教师对学生完成的作品无特定要求，让学生自由发挥，无论是造型设计还是制作手段、方法，都鼓励孩子大胆创新。比如在教学第十二册《我设计的未来建筑》一课时 ，学生用各种各样的纸盒子设计出造型新穎、样式美观的地面建筑。对于未来建筑的造型更是出乎我的意外，有太空中架起摩天大楼、屋顶花园，还有会行走的建筑，都让我赞叹不已。在未来建筑的装饰上用了剪贴、绘制、各种图案装饰方法等等。为了使大家学有榜样，让制作上有创见的同学上台介绍其创作意图和制作方法，因为孩子的心特别容易沟通，这样做不但激法了一般学生手工制作的兴趣，而且使一部分动手能力和创造意识较强的学生学习积极性更为高涨。

3.让学生在直观示范下，展开丰富想象去探求快乐

在低中年级的手工课上除了动手能力的培养，最重要的还是想象力的启发，有想法才能付诸实践。笔者认为启发之前要先给同学们定下一个高度，低中年级教学要把握“高起点，低切入”，定下讲解的高度之后，就要在这个基础上启发同学们的想象力。低中年级的学生想象力是最丰富大胆的时候，天马行空。我们老师应该在他们的这个特点上进行引导，而不是肆意地限制和改变它。除了语言的启发之外，教师的示范是一个很好的启发方式，一个好的示范可以让同学们找到制作的方法和方向，让学生产生强烈的制作欲望。例如，在四年级的《纸卷魔术》一课中，可将事先做好的狮子带到教室。色彩鲜艳、造型别致的狮子一下子就把同学们吸引了。先让同学们自己分析狮子五官的特点，身上金黄色的皮毛，上扬的威风眉毛，大而精神的眼睛，锋利的牙齿等。同学们兴致勃勃将自己对狮子的了解纷纷道来。老师引导学生把握住狮子的主要特点，这样做出来才会逼真。

4.让学生在与同伴合作互动中，感悟优势互补的益处

有合作就要有分工，怎样协调和分配才能达到最好的效果都需要学生仔细地思考。开始的时候老师应在课前提示同学们如何分工，每个同学都有自己最拿手的一项，谁的手巧，谁最有创意，谁组织能力好，可让同学们在课前选出一位组长，经过小组讨论指定每个同学负责的事情。然后根据分工开始制作，有的负责出主意，有的负责画图，有的负责裁剪，有的负责粘贴，井然有序。有的孩子想法很好但是动手能力较弱，于是在合作中，自己能大胆地把想法说给他人听，自己的想法被集体采纳并有作品“问世”，这样也使他们信心倍增。合作可以使学生深刻地感受到团结力量大，并学会互帮互助，与人分享。例如第十二册《我造的花园》这节课上，可在讲完色彩搭配之后，让同学们提出好的意见和建议，更有学生把自已准备的不同颜色卡纸放到一起用，这样色彩多一些，效果会更好。

5.让学生在做做玩玩中，增长趣味知识

玩是儿童的天性， 在玩中获得一片纸雕艺术的天地， 也是一件令人愉悦的事。例如第十册《我做的图书》一课时，在立体的书上制作出立体图片看起来很难掌握， 我就让学生先拼贴一些平面的造型， 然后让他们几个人合一组进行图片大变形游戏，把做好的平面造型故意折叠变形， 使平面的纸张产生折痕的起伏的变化，产生立体感。在玩的过程中， 因为随意性大，学生能逐渐领会立体纸雕的制作奥秘，纸通过折、叠、压、粘等程序逐渐过渡成立体的纸雕造型， 再上色绘制， 最后就可以得到一个栩栩如生的童话书、故事书。同时也能找到不同类型纸的不同性能， 学生就能根据特性选取最佳的制作方法， 就能创作出满意的作品，寓“学”于“玩”。如教第十二册的《头饰和帽子（二）》一课时， 我先让每个人回家收集帽子或头饰的图片， 并用简单的布制作一些头饰或帽子。让每人都戴上自己做的头饰一起玩一回帽子秀， 大家在嬉戏、表演中认识到帽子的起源和历史。

实践证明，手工课的教学过程中要充分发挥学生的主观能动性，充分发挥学生的想象力，教师要发挥主导性，以达到培养学生的综合实践能力，真正让手工课成为学生的乐园。

[1]杨红仔.小学美术手工课的主题教学研究.课程教育研究，2016（22）.

[2]张春燕.展现创意的舞台——小学美术手工课.艺术科技，2016（6）.

章小燕 泰州市姜堰区第二实验小学康华校区