基于特殊时期下的高中英语线上教学的指导策略

摘要：本文立足于特殊时期下的高中英语线上教学的真实情况，从“丰富教学内容，提升学生学习兴趣”“克服心理障碍，锻炼学生口语表达”“巧用网络优势，增强学生英语实践”三个方面出发，对特殊时期下的高中英语线上教学的高效指导策略做出了分析与探究。

关键字：线上教学;口语表达;学习兴趣;英语实践

20年初，全网都发起了“停课不停学”的学习号召，那么教师如何将传统的线下教学模式转变为线上教学模式就成为了一个值得思考的问题。网络对于教师和学生来说都不陌生，尤其是在这个特殊的时期，教师和学生几乎都是通过网络来获取一定的信息，学生对网络具有了很强的依赖性，但是网络教育、线上学习对于教师和学生来说都是一个崭新的、前所未有的学习方式。因此，教师要充分的利用网络，发挥其应有的优势，将高中英语的教学内容与网络进行完全的融合，并且要用学生能够接受和喜欢的方式来进行教学，从而发挥学生线上学习的优势，保证学生线上英语学习的质量。

一、丰富教学内容，提升学生学习兴趣

兴趣是一个人学习知识的前提，只有学生对学习英语产生了一定的兴趣，学生才能够将全部的注意力用在学习英语这件事上。因此教师要首先充分的利用网络来丰富学生的学习资源，使学生可以根据自己的学习爱好或者个人意愿去选择适合自己的学习方式和内容;其次，教师可以利用网络的丰富、便捷、生动形象的特点，将学生平时觉得枯燥乏味的教学内容变得更加的直观和形象，从而让学生获得更多感官的体验。教师丰富了教学内容之后，学生的线上学习效果效果就会得到有效的提升。

例如，任课教师在教学“The Internet and Telecommunications”这一课时，就可以借助网络充分丰富课堂教学的知识，从而引发学生们的学习欲望。本章节的主题是“互联网和电信”，刚好与现阶段线上教学所契合，这时教师就可以让学生们畅所欲言，谈一谈互联网都带给了人们哪些学习和生活便利。有的学生说到：“我们可以在互联网上看电影、听音乐，它让我们的生活更加有趣”还有的学生提到：“我们可以在网上搜索学习资料，而且我们现在就正在借助互联网上课”等。除此之外，教师还可以展示更多互联网上有趣的知识和内容，进而大大提升学生们的英语学习兴趣。

二、克服心理障碍，锻炼学生口语表达

在传统的英语课堂教学中，教师没有充分发挥学生在英语课堂的主体地位，常常是教师在讲台讲课，而学生很少有发言的机会，即使学生有了发言的机会，学生也不太敢开口说英语，学生对自身缺乏口语表达的胆量和自信心。现在在线上的英语教学中，学生通过网络来进行沟通和交流，可以让学生在很大程度上克服自己不敢开口的心理障碍，让学生大胆的开口说英语，学生之间可以通过网络来进行学习中的对话，从而有效的锻炼学生的口语表达能力。

例如，任课教师在教学“A Social Survey——My Neighborhood”这一课时，就可以让学生们用口语来描述一下自己的邻居，同时以学生们亲近的人来举例也能够帮助学生更好地克服恐惧心理。有的学生提到：“My neighbor is an elderly couple， they are very friendly， often give neighbors some of their own vegetables.（我的邻居是一对老年夫妇，他们非常的友善，经常会赠送给邻居一些他们自己种的蔬菜。）”还有的学生提到：“My neighbor is a bit annoying. He often makes noise to interfere with my study.（我的邻居比较讨厌，他经常会制造噪音影响我的学习。）”学生们的英语水平不同，这时对于一些口语水平较差的学生，教师就可以鼓励他们用一些简单的词语来描述即可，如“beautiful（漂亮的）、interesting（有趣的）”等，从而逐步帮助学生们习惯说英语口语。

三、巧用网络优势，增强学生英语实践

一门语言能力的强弱不在于学生掌握了多少单词和语法，而是在于学生能够在实践的过程中熟练使用这门语言，对此教师就要巧用线上教学的优势，来帮助学生更好地完成英语语言的实践学习。教师在线上教学的过程中就可以为学生们创造一份英语交际的语境，引导学生们进行简单交流，同时在条件允许的基础上，教师可以组织学生们和说英语的国家的同阶段的学生们进行沟通交流，进而带给学生们更加真切的英语实践机会。

例如，任课教师在教学“Music”这一课时，就要充分利用网络的优势，帮助学生更好地完成英语实践。教师可以在网络上选择一些经典的英文歌曲，然后带领学生们一起跟着哼唱，进而既能提高课堂的趣味程度，也能让学生们熟悉英语单词和语法的运用。此外，学生们也可以和国外的朋友们来使用英语讨论一下各自祖国的Music的不同点以及它们各自的特点，这样一来不仅帮助学生们加强了英语口语锻炼，还让学生了解古今中外更多的文化知识，同时这对于学生日后的成长和发展是有很大帮助作用的。

綜上所述，特殊时期成就了线上教学模式，对此高中英语教师也要积极熟练并习惯线上教学模式，更要在日后的教学工作中将线上教学和传统教学模式之间形成紧密联系，从而为学生们打造更加高效的英语学习环境。此外，英语作为一种语言，其不仅要求了学生们要掌握一些基础的理论知识，更多的是要求学生们在语言实践的过程中真正掌握这门语言的精髓，从而真正将英语作为第二语言，既能为自我的成长和发展奠定基础，也能为将来接触国际化文化和知识铺垫好前提条件。

参考文献：

[1]曹荐科.特殊时期线上教学热潮下的冷思考[J].职业教育（中旬刊），2020，v.19;No.263（04）：28-30+59.

黑龙江省哈尔滨市延寿县朝鲜族中学 宁静