小学数学分层教学有效策略

【摘要】随着经济的发展和社会的进步，素质教育越来越受到人们的重视，小学数学教学作为小学教学内容中的重要组成部分，更要不断进行改革和创新，教师更要根据学生的学习能力选择教学策略，进而提高学生对数学学习的积极性。对于小学这个阶段的学生来说，成长环境、生理和心理都发生了很大的变化，好奇心也特别强烈。因此，教师更要不断转变教学观念，根据学生的兴趣爱好进行教学，利用分层教学的策略来提高教学效果。

【关键词】小学数学;分层教学;应用策略

随着新课标改革的不断推进，社会对数学教学提出的要求越来越高，教学也不仅仅是为了传授给学生学科知识，更是为了培养学生的学习能力，促进学生综合素质的提升。除此之外，分层教学作为一种全新的教学策略，学校更要不断加强重视，并不断总结教学经验，改变教学质量。教师在教学过程中还要坚持学生在教学当中的主体地位，树立“以人为本”的教学理念，将学生的健康成长作为教学方向，并结合数学学科的特点进行教学改革，完善教学策略。

1.小学数学教学中存在的问题

教育学家巴班斯基的著名理论“教学过程优化”中曾提过：“根据培养目标和具体的教学任务，从实际按照教学的规律性和教学原则要求，制定一个最好的方案，然后灵活机动地实施这个方案，以期用不超过规定限度的时间和精力，取得对该具体条件最大可能的最佳效果。”换句话说，教师要想提高教学效果，就要制定出一个高效的教学策略，这样才有可能获得最佳的教学效果。

1.1.教师教学模式单一，学生积极性不强

在很多小学数学教学中，还有很多教师按照传统的教学理念进行教学，对学生采取灌输式的教学方式，这样就很容易导致学生对所学的内容失去兴趣。除此之外，教学模式的单一也会影响教学水平，尤其是对于一些基础知识较弱的学生，上课听不懂他们就会转移注意力，进而失去学习的动力，最终产生厌学的情绪。

1.2.教学评价体系不完善

教学体系不完善也是目前很多小学数学教学当中存在的问题，这些都会在无形当中影响学生的学习信心，这对学生的全面发展也非常不利。教师在教学评价时，经常只设置不及格、良好、优秀这几个等级，学生就根本发现不了自己在学习过程中出现的问题，这样也不利于学生寻找正确的学习方法。长此以往，学生的学习进度和学习热情都会受到影响。另外，这种评价方式还存在很多问题，例如很多教学评价体系流于形式，并没有在实际教学中发挥应有的作用，教师和学生都不会发现自己存在的问题，阻碍了教学水平的提升。

2.小学数学教学中分层教学的应用策略

分层教学，也被称为“因材施教”，这是我国古代就有的教学理念，也是延续至今被教师尊崇的教学策略。分层教学可以针对学生学习的不同情况采取不同的教学策略，引导学生按照自己的学习情况更好的掌握教学内容，不断提升自己的综合素质和学科素养。不仅如此，这也是培养学生良好学习习惯的重要途径，值得被教师和学校重视。

2.1.根据学生的学习情况进行合理分层

落后的教学方式不仅会影响教学效果，还会影响学生今后的發展。在新的时代背景下，教师要转变传统的教学观念，还要不断优化教学策略来创新教学方式，进而提高教学效果，有效促进学生的全面健康发展。数学教师更要根据学生的具体学习情况安排教学内容，还要不断贯彻分层教学的教学理念，并结合初中数学本身的学科特点来探索更加有效的教学方法和模式，在完成教学目标的同时提升学生的素质。

2.2.根据教学内容采取针对性教学

在新的历史背景下，素质教育被广泛关注。教师就要将教学的主动权交给学生，进而培养学生的自主学习和思考能力。教师还要引导学生自己解决数学问题，这样才能提高学生的成就感和满足感。不仅如此，教师在进行教学时还要进行针对性教学，根据学生在学习中出现的问题进行学科辅导，这样才能帮助学生找到自己的不足，从而进行弥补。对于一些比较难的教学内容时，教师要有耐心多加解释，这样才能帮助差生找到学习的方向，为后进生提供展示自己的机会。教师还可以在教学过程中利用小组学习的模式让学生之间互相帮助，不断缩小学生之间的距离，这样也能帮助整个班集体共同进步。

2.3..注重评价鼓励，促进学生的全面发展

学生在学校学习的同时，也是人格塑造的过程。对于小学阶段的学生来说，世界观、人生观、价值观都不够健全。因此，教师在教学过程中还要进行德育教育，不断健全学生的人格，发现自己的闪光点，帮助学生更好的成长。除此之外，教师还不能用成绩来衡量学生的一切，尤其是在综合评价时，要根据学生的全方面发展进行综合评价。当然，评价时还要坚持客观、公正的原则，这样才不会打击学生的自信心。这样一来，学生对自己的学习情况也能有一个客观、全面的了解，才能更加找准自己的努力方向，从根本上端正自己的学习态度，为国家培养源源不断的人才。

3.结束语

综上所述，对于小学阶段的学生来说，由于年龄较小还不能完全理解数学的学习内涵，也无法了解学习数学的重要性。但是，教师却要明确数学教学的重要性，从当前数学教学中存在的问题出发，结合学生的成长特点制定出适合学生发展的教学模式。在利用分层教学的教学策略来帮助每一位学生对数学产生学习热情，促进学生逻辑思维能力和思考能力的提升，让学生真正掌握学习数学的方法，对数学产生学习热情。

【参考文献】

[1]张耀群.小学数学课堂中分层教学的有效开展途径分析[J].求知导刊，2020，（11）：66-67.

[2]杨超.分层异步教学在小学数学教学中的实践[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（48）：82.

[3]齐娜.浅析分层教学法在小学数学课堂中的作用探究[J].软件（电子版），2019，（11）：21.

陈建林 江苏省盐城市聚亨路小学