浅谈语文学科的爱国主义教育

李家多

摘要：现代教育环境之下，学生到学校学习，老师不仅要传授给学生科学文化知识，更重要的是帮助他们树立起正确的人生观和价值观，从小培养他们的爱国主义精神，这样学校教育才会更有意义，培养出来的学生才能更好的服务于社会。语文是各个学科的基础，语文也来源于生活，在语文教学过程中融入爱国主义教育，学生能够更好的理解和接受。本文就从教学工作实际出发，简要分析语文学科的爱国主义教育。

关键字：语文学科;爱国主义教育;对策

作为一个中国人，不仅要爱自己，爱父母，更要爱自己的国家，这是大爱，老师在教学过程中要逐步的渗透这种爱国主义思想，在潜移默化当中将这种思想传承下去。语文学科尤其特殊性，在教学过程中，老师要追求文道统一，文是道的形式，道则是文的内容，爱国主义教育就是道的重要组成部分。下面本文就结合教学实际，简要分析一下如何在语文教学当中渗透爱国主义思想，培养学生的爱国主义精神。

一 通过学习名篇游记，开展爱国主义教育

在语文学科教学过程当中，老师要充分挖掘教材，以教材为依托，将爱国主义思想教育融入到日常的课文教学活动当中。

可以说语言文字的教育和爱国主义教育是相互关联密不可分的，爱国主义教育要渗透于语言环境当中，而不能孤立的进行教育，加深学生的爱国感受，否则会引起学生的反感。因此在语文课堂教学过程中，老师需要深挖教材内容，在完成教学目标的同时渗透了爱国主义教育内容。例如，在学习《桂林山水》这一课的时候，老师就可以通过引导学生反复阅读欣赏课文内容，品味文章内涵，通过老师的科学引导，让学生感受祖国大好河山的壮美，体味作者表达的对祖国大好河山的热爱之情，进而引申到自我身上，老师通过提出不同的问题，多角度多层次激发学生的爱国热情。这样，学生既学到了课文知识，又陶冶了自我情操，增强了爱国主义情感。

再如，讲《美丽的小兴安岭》这一课的时候，老师也可以让学生一遍遍诵读课文，仔细阅读和课文相关的知识，并介绍小兴安岭的背景，让学生像品味美酒一样去品味伟大祖国的语言，在这个过程中将自己的情感全部融入其中，激发学生的爱国热情自己自己作为一个中国人的骄傲之情。讲解时，老师可以抓住重点词句进行品析，充分发挥课文中潜在的爱国思想内容，让学生通过学习受到影响。

二 通过学习典型爱国人物事迹，开展爱国主义教育

通过学习爱国人物的典型事例，能够激发学生的爱国热情。老师在讲解相关人物的时候，要重点讲解，为学生树立起典型榜样。

例如在讲解《从军行》的时候，王昌龄写到“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的豪言壮语，表现出了战争之苦，同时更表现出戍边将士的豪情壮志和必胜的坚定决心，同时也抒发了他们保卫边疆的爱国主义精神，教学过程中老师可以抓住这一点，讲解古诗中表现出来的强烈的民族自尊心和责任感，这样就很好的在教学中融入了爱国主义教育，顺理成章，学生也更容易接受。

古代有爱国志士，社会主义建设时期同样有爱国人士，他们为了国家不惜奉献自己的一切。例如《两弹元勋邓稼先》这一课，讲述的是邓稼先身怀报效祖国之志，为祖国的国防和科技事业奉献了自己的一生，他的这种大爱，正是爱国主义的完美提现。教学过程中老师可以重点了解他的奉献，以及这种奉献背后隐藏的精神，让学生通过学习能够对他产生佩服之情，也心甘情愿的學习他的这种爱国主义精神。

作为社会主义接班人，青年学生肩负着历史使命，这一使命铸就了他们积极乐观和坚强不屈的精神斗志，在教学过程中老师通过讲解，能够进一步激发学生们的这种精神。

三 通过学习教材中的传统文化，开展爱国主义教育

文化和思想是相互关联的，要想在教学过程中激发学生的爱国热情，老师可以抓住教材中的文化内容，将文化和爱国思想相连。

古诗词是最具有文化内涵的，是我国灿烂文化瑰宝，里面也蕴含着丰富的爱国主义精神。例如王维《使至塞上》中写到，“大漠孤烟直，长河落日圆”，既描绘了一幅壮美山河图景，又表现出将士的爱国情怀。通过古诗中经典名句的讲解，激发学生的爱国热情，让他们从最美的文化内涵中传承爱国文化，体味爱国精神。

我国古代建筑当中凝结着劳动人民的智慧，也反映出他们的爱国热情。例如在《苏州园林》这一课，通过描绘苏州园林的风貌，展现了建筑文化的内涵，让人产生流连忘返之感，也通过描绘景象，感受到设计者和建造者的智慧，体现出他们的爱国情感。通过学习老师引导学生在欣赏美景的同时体会这种情感，并培养自己的爱国之情。

结束语：

在与时俱进的社会主义新时代，学校教育要培育全面人才，既要懂知识，又要识大体，具有高度的羞耻心，有爱国主义思想，语文学科的特点决定了其是培养学生爱国主义思想的主要阵地。上文中，具体分析了当前语文学科教学过程中老师如何培养学生的爱国主义思想，希望能够给其他老师提供借鉴，更好的推动语文教学和爱国主义思想培养的有机融合，让学生成为爱国的社会主义接班人。

参考文献：

[1] 崔连双.浅谈如何在语文学科中渗透爱国主义教育[J].新教育时代·教师版，2016（33）

[2] 郑桥 范加清.浅谈语文学科中爱国主义教育的方法[J].新课程学习（下），2013（09）：169

[3] 崔连双.浅谈如何在语文学科中渗透爱国主义教育[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（33）

[4] 苏就红.浅谈语文教学中爱国主义教育的渗透[J].小学教学参考，2011（27）：55