浅谈“留守儿童”的管理

曾丽香

我们学校的大多数学生家长常年都在外打工，可以说是一个地地道道的留守儿童学校。所有班级都是留守儿童班级。我班有三分之二以上的学生是留守儿童。大多数是隔代监护，即由爷爷、奶奶或外公、外婆监护;有一些是上代监护，即由父母的同辈人，如叔、伯、舅等监护。监护者多采用溺爱或放任的管教方式。多给物质上的满足，缺少精神、道德上的束缚和引导。监护者和留守儿童之间很少沟通。使得儿童容易养成任性、孤僻、内向等不良的心理行为。

留守儿童主要存在以下一些问题

1.学习一般或较差

由于监护人重养轻教，大多数留守儿童自主学习能力差，学习习惯不好，学习成绩大多不理想。

2.道德品质较差

由于留守儿童缺少家庭的监管和教育，明辨是非能力较差，又易受社会上不良习气的影响，很容易养成一些不良行为。如：爱说谎，不讲卫生，不讲文明，悄悄拿同学的东西等。

通过摸索，我总结出了以下几条教育留守儿童的方法，希望能与大家一起共勉：1.充分了解学生。只有对学生性格、品质等各方面充分了解，才能懂得如何教育、引导。

我主要从以下三方面来了解学生：

（1）通过父母或以前的老师了解。一接手这个班后，我所做的第一件事就是了解学生的家庭状况。对于了解到的情况我会及时、详细地记录好：班上有几个单亲或重组家庭，有哪些父母身有残疾或体弱多病等等。

（2）通过同学生本人谈心了解。

（3）通过平时的观察、积累逐步了解学生。这是一个长期的过程，平时更需要点滴记录。只有平时多观察，才能及时发现学生的变化，及时并更好地对症下药。

3.充满爱心

一个好的班主任，必须对班上的学生充满爱。对留守儿童更是如此。爱是打开学生心灵的钥匙，我们班主任要把真诚的爱融入到整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些后进生。我平时经常对我班上的学生说，你们父母不在身边，我班主任就像你们父母一样，有困难和困惑尽管来找我，我们一起想办法解决。千万不要把问题放在心里。平时对于学生的优点，要善于发现并加以鼓励;对于他们的缺点，要恰如其分地指出，不能盲目批评。平时观察要细致，发现学生生活和学习上的困难，要及时给予帮助。特别当学生生病时，我一般都会亲自带学生去医院看病。看完后我都会把他们带到我房间，并亲自倒水给他们服药，并常询问病情，看是否好转。长此以往，不仅当事人会对你心存感激，其他同学也会切实感受到班主任的爱心，逐渐对你产生信任感，觉得你言行一致，的确就像他们的父母一样。他们有什么心理话也愿意同你说，也乐于接受你的教育。

4.爱中有严

班主任不仅要给予学生关心、爱护、帮助、鼓励，而且也要对学生严格要求，严加管教。常言道：“严师出高徒”、“教不严、师之惰”。只要发现学生犯了错误或有不良习气，就要及时加以批评教育，正确引导，要从小事抓起，不能认为像随地吐痰，乱扔垃圾这种小事就可以不管。同时要做到严而有度。“度”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。同样错误——作业未能及时完成，一贯表现好的学生一定有其客观原因，而普通学生就很难说了。班主任对待这样的学生，就不能简单、草率地批评完事，而要采用不同的方法去严格要求学生，这个不同方法就是度。如果班主任严而无度，乱严一气，势必会有不好的效果。唯有做到宽严适度，爱中有严，严中有爱，才能有效地培养学生良好的思想品质、行为习惯。

5.勤字当先

为了及时把握学生的动态，平时我做到“三勤”。即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤、腿勤就是常去教室、寝室看看、转转。我每天只要没有课，都要去教室外看看，观察学生上课时的表现，掌握学生的第一手资料。嘴勤就是要多和学生谈心，了解学生的思想动态，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。和学生接触多了，师生之间会渐渐产生浓厚的亲情。

6.多与家长沟通

留守儿童的教育离不开家长的配合。必须与家长密切联系，加强交流，才能教育好留守儿童。同家长的交流主要有两种方式，一是面谈。大多數家长常年在外打工，只有春节前才回家。我主要利用这一宝贵时机，尽可能抽出时间与家长面谈。把他小孩前一学期的表现如实告诉家长，特别是对于小孩发生的性格和心理上一些变化及时和家长沟通。希望能找出原因，以便采取最有效的方法进行引导。还有少数家长平时也会回家一两趟，只有我发现我们班有家长中途回家了，我都会及时同他们联系，要求面谈。二是通过电话，微信等通讯工具交流。每学期同每位家长不少于一次电话沟通。特别是那些平时行为习惯差的学生，有的甚至每周都会与其家长联系，及时告诉家长一周以来他小孩的表现情况，逐步校正他的一些不良习气和性格缺陷。

如何教育好留守儿童，对于我们所有班主任来说是一种困难，但更是一种挑战。我相信只要我们班主任具有高度的责任感，具有勇于拼搏的精神，一定能探索出一条适合留守儿童教育的新路。