小学体育安全问题的规避与应对策略

阿拉腾其其格

摘要：小学体育教学中，安全问题的发生率较高，不仅影响着学生们身心的健康成长，也干扰着他们综合素质与综合能力的双向发展。为了改善弊端现状，进行小学体育安全问题的具体分析，从而找到针对性的应对策略，及时规避安全问题，完成高质量的教学实践具有非常重要的意义。本文特意从几个方面出发，关于小学体育安全问题的规避与应对策略进行了总结研究，希望能为其他的体育教师提供参考，共同培育出更多热爱体育运动的优秀学生。

关键词：小学体育;安全问题;规避;应对策略;分析

引言：小学体育教师应该具备高度的责任心，摒弃传统的教学观念后，能够结合小学生的实际发展情况、个体需求等，为他们制定出针对性的教学计划，并且规避安全问题，有效预防安全事故，充分保证小学生的运动安全，使他们在活动过程中获取到不一样的情感体验。体育教育不可或缺，具体研究安全问题的防范对策，是体育教师必须做好的一项工作。下面，笔者凭借多年的实践经验，针对小学体育安全问题的合理应对阐述了一些自己的看法。

1、小学体育教学中常见的安全问题

在小学体育的课堂教学中，常见的安全问题包括：第一，学生身体素质不高，体育活动的热情有待提升。体育教学内容对于学生而言没有吸引力，部分教师一味地灌输理论知识，导致学生们厌学情绪明显，抵触情绪愈发严重，他们不能认真的学习体育技巧，活动过程中进行自我保护，就常发生摔倒、拉伤等情况，身心的健康成长变得阻力重重[1]。第二，教师的安全意识淡薄，导致小学生的安全意识不足，不能发现身边的安全风险。在体育教学中，常常是教师讲解体育相关内容后让学生进行自由活动，对学生活动组织缺乏监管，这样学生就常常会因力量、速度掌控不当而出现问题。此外，许多小学生也存在安全意识不足的问题，主要表现为小学生在课前不能认真地进行热身运动，在体育活动中经常会与其他学生打闹，这样很容易导致安全隐患。第三，体育教学的基础设施老化现象十分严重，致使教学的教学任务完成困难，学生们的课堂活动没有保障。很多学校体育设施不但数量短缺，而且设施年久失修，老化的现象特别严重。体育基础设施使用时必然存在着各种各样的安全隐患，直接引发了安全问题，同时威胁着师生的生命安全。

2、小学体育安全问题的规避及应对策略

2.1培养学生纪律意识

教师应于强化培养学生安全意识时，保证学生具有良好的纪律意识，让其能严格按照相关的要求完成各项体育活动，保证课堂秩序，这也是有效避免发生安事故的主要原因[2]。但是教师也要注意培养学生的纪律意识并不是一件容易的事，主要是因为学生大都是活泼好动，且在体育课上时就如一匹脱缰的野马般不遵守课堂纪律，随处乱跑。这也就需要教师重视选择科学的引导方法，不可强行命令学生，这并不能取得明显的效果。教师可以通过一些技巧强化学生这方面的意识，以这样的方式也能取得明显的教学效果。体育课各个细节体现了规则，教师要以这些教学环节为基础强化对学生进行训练，比如说动作要有要领，行动要听从教师的指挥;同时，对学生进行体育课也有着装要求，比如说穿着运动装，不可随身携带硬物，如笔、刀，不佩戴胸针等。在课堂上重视规范同学们的行为举止，如避免学生到处乱跑、互相推来推去、动作粗野等。教师要把握这些细节，这不仅是培养学生良好的行为习惯，而且又是学生形成基本纪律意识的重要教学过程。除此之外，教师要给学生做好榜样作用，自觉规范自身的行为，潜移默化地对学生起到影响。

2.2强化基础设施建设

学校要以体育安全为导向，加大投入力度的同时强化体育基础设施建设，在安全制度落实过程中将体育基础设施检查、维修以及保养协调统一，在发挥功能作用中安全隐患得到高效防控，为教师构建高效的体育学科教学课堂提供支撑力量。学校还要针对自身办学条件，以体育安全问题为基点，强化体育基础设施建设，适当加大人力、财力等方面投入力度，及时引进先进的体育器材，避免老化以及故障问题严重的体育器材应用到实践中，在源头上提升体育器材安全性。在此过程中，学校要在强化建设中落实管理工作，安排专业人员管理体育基础设施，在责任落实过程中及时处理体育教学中发生的故事问题，在常规检查、定期检查、大型检查等结合中及时发现各类体育器材潜在的安全隐患，在合理化维修基础上对其进行针对性保养，确保体育器材安全以及稳定运行，在师生规范化操作中各方面效能得以最大化发挥，体育课堂教学正常以及高效进行，促使各层次学生在体育实践过程中更好地将掌握的体育知识转化为对应的技能，提升体育器材应用效益以及学科教学效率。

2.3有效开展分层教学

在教学的过程中，体育教师要注意因材施教，根据每个学生的身体状态合理安排教学活动，将身体素质和运动能力接近的学生分成一组，并且提前询问学生的身体状态，如果有不能参加活动的学生要进行特殊安排[3]。比如，可以安排身体素质和协调能力较好的学生开展经济类活动，如足球、篮球，对于身体素质稍弱的学生，可以组织这部分学生开展羽毛球，乒乓球的活动，每个学习小组由小组长带领和监督，教师随时进行活动的指导和问题解决。分层教学充分满足了学生个性化需要，然而在学生参与活动的过程中，教师要保证学生不能离开自己的视线，且一节课中安排的活动种类不宜太多，使教学活动不仅能够吸引学生进行参与，还能在教师的监督指导下够有序进行。分层教学需要教师不断收集学生的反馈意见，并权衡利弊，将所有的安全因素考虑在内，才能达到科学性与合理性的统一，使学生在积极参与的过程中强身健体，身体素质不断提升。

结束语

为规避小学体育课堂上的安全问题，教师应对学生安全隐患存在高度重视，在课堂中，重视对学生进行安全意识的培养，进行合理的课程设计，密切监控学生运动过程，以防止突发事故;在课外，教师应該积极了解学生身体素质，联合学校定期进行体育设备检查，杜绝意外事故发生。

参考文献：

[1]董明清.小学体育课堂的安全教育[J].赢未来，2019（10）200-201.

[2]张晓伟.小学体育教学中安全问题的应对策略[J].考试周刊，2018（21）74-75.

[3]李月.如何应对小学体育课堂教学中的安全问题研究[J].时代教育，2019（03）55-56.

（土默特左旗台阁牧中心校 内蒙古呼和浩特 010100）