谈中国传统文化与思想政治教育的关系

2020-09-10刘梅峰李昱

新教育论坛 2020年1期

刘梅峰李昱

摘要：我国华夏文明走过了五千年的悠久岁月，涓涓而流的历史长河汇聚了一代又一代的智慧结晶，中国优秀传统文化的传承与发扬是当代学生肩上背负的重要使命。思想政治教育课程就是延续历史文化，弘扬民族精神的重要载体，将中国传统文化融入其中，是时代飞速发展的必然要求，是社会进步的必然趋势。中国传统文化深入到思想政治教育课程之中，在教书育人的同时宣扬优秀文化，在文化传递时发扬光大，一代一代的传承与创新，使中国优秀的传统文化绵延万里，源远流长。

关键词：中国传统文化;思想政治教育;文化性

引言：思想政治教育与中国传统文化之间的关系一直是千丝万缕，如何开展思想政治教育以及开展过程始终受到中国传统文化的深远影响，而开展思想政治教育活动过程中文化性的体现程度，则代表着中国传统文化的深度。中国传统文化浓厚的积淀土壤，是思想政治教育可以发展与形成的温床。中国传统文化蕴含在各个事物与模块之中，语言、知识、经验、思维逻辑、价值体系等等都包括其中，而这些个板块也恰恰汇聚于思想政治教育活动之中，所以传统文化的厚积或薄发始终影响思想政治教育的运行轨迹，个体感受与经验各不相同，知识经验、思维方式等，都受个体的价值体系所支配，所以思想政治教育结果也不尽相同。所以思想政治教育的开展，肩负着传播传统文化、弘扬传统文化的使命，同时也直接影响着传统文化的传承与延续。

一、思想政治教育与中国传统文化融合的必要条件

中国传统文化与思想政治教育相融合的必要条件，就是文化诠释。通过思想政治教育来诠释中国传统文化，并以此来激活传统文化资源。当今社会继承与发展的传统文化，是经过历史长河的洗礼与删选，通过时间的积淀和选择而留存下来的，具有经典性和权威性，并且经久不衰、最具“价值”的优秀传统文化。但是传统文化的传承，不是指简单的、被动的去接受一些特有的、固定的习俗与文化，至少文化传承的目的不是单纯的“传”，而是恰恰相反，文化的传承需要理解与感悟，它是过去某种价值观对当今社会的一种渗透，传承下去的也是当下对这种价值观的反馈与解读。也就是说，只有理解了、悟透了传统文化中的内涵，才能真正做到欣赏它。

将传统文化融入到现代社会，并充分发挥其价值，需要政治思想教育活动的诠释功能。在诠释传统文化时，既需要保留文化的传统含义，又需要使其与当代社会发展进程相结合，使传统文化与现代社会最大程度的结合在一起。思想政治教育活动的诠释功能要时刻谨记“在传承中创新”这一要务，只有这样才能确保传统文化中的经典得以流传，传统得以延续[1]。

二、思想政治教育融合中国传统文化，增强文化自信，构建“师生共赢”

弘扬我国优秀传统文化不仅仅是为了将我国的悠久历史传承下去，更是为了增强人们的文化自觉与文化自信，传统文化是文化自信建立的根基，当代年轻人必须对传统历史有着较深的理解与感悟，并保持着理性的认知，这样才能为历史自豪，为文化赋予价值，赋予生命力。在开展思想政治教育活动时，要有效利用这个契机，结合其他学科教育，协同作战，打造“大思政”格局，帮助学生们树立正确的三观价值，明辨是非，培育学生们的正能量。

另一方面，中国传统文化融入到思想政治教育课程之中，不仅仅对学生有益，任职教师也会从中受益，可谓是一种“双赢”的合作方式。马克思主义传入中国，才有了我国如今稳步上升的泰式，但毕竟是西方文化涌入中国，肯定会在某些方面与我国的传统文化互相抵触，在思想政治教育课程中融入中国传统文化，可以加强学生自身的全面发展，校园是学生的象牙塔，在未接触社会之前他们的人生价值观都处于较于理想的状态，传统文化的深入可以帮助学生们世界观、人生观与价值观的健全，完善他们的知识体系与结构。其次，传统文化的精髓与价值只有在不断实践中才能真正体会，才能在未来的时光隧道中不断被传承与发扬光大。中国传统文化的价值，正是蕴含在生活中的一些琐碎之中，通过生活经验去获得与认知，在思想政治教育课程中适当的开展一些社会实践课程，学生们参与其中才能加强他们对传统文化的整体认知，从而成功的从教育活动中获取这些文化知识。

对于教师而言，中国传统文化的增加，也丰富了思想政治课程的内容，增添了课内的素材与资源，再加上悠久历史长河中有诸多经典的案例与智慧故事可讲解，渗透性强，可讲解性高，案例的丰富多彩使得课上内容生动多样，思想政治教育课程的教育效果也会更加明显[2]。

三、营造充满传统文化气息的校园氛围

文化是一种无形体的意识形态，它可润物无声，也可波澜壮阔。优秀的传统文化融入到校园之中，丰富了校园文明，提高了校园精神，使校园的文化气息更加浓厚，文化教育也会更加容易开展。博学、厚重、充满文化气息的校园面貌对于塑造学生正向人格、提升學生自我素养是非常有益的。

另外还可增加一些文创活动来增加传统文化的教育渗透。例如可模仿央视节目《诗词大会》，在校园内举办《诗词大赛》，将“飞花令”引入其中，不但考验了学生临场应变能力，也考验了学生们的文学功底。还可邀请国学老师举办国学经典讲座，主题可多变一些，迎合学生们的喜好[3]。

四、结束语

将传统文化与思想政治教育相融合，不但可以提高学生们的民族自信与文化自信，同时也有利于弘扬优秀的传统文化。在传播过程中不断与新事物、新思想互相撞击与融合，迸发出新的思想力量。

参考文献：

[1]郭勤艺.文化性视野中思想政治教育与中国传统文化的融合[J].文教资料，2019（12）：60-61+174.

[2]谢露.将中国传统文化融入大学生思想政治理论课的教育创新模式研究[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2019（05）：228-229.

[3]范翔翔.基于中国传统文化的高校思想政治教育研究[J].智库时代，2019（38）：126+128.

作者简介：

刘梅峰，女，1999年3月23日，籍贯：山东省昌邑市，职务：无，职称：无，研究方向：思想政治教育方向，单位：呼伦贝尔学院。