本溪市地方高校服务本溪市社会诚信体系建设的路径研究

摘要：近年来，辽宁省本溪市提出并致力打造新本溪建设，其中，“诚信本溪”成为促进本溪经济持续快速发展软环境的一个硬指标。这个硬指标经过本溪人持续不断的努力得到了提升，软环境得到了改善，诚信建设取得了一定成绩。但是失信现象仍存在，有些甚至是屡禁不止，成为本溪市经济社会发展的一大隐患，本溪市社会诚信体系建设函需完善。本溪市地方高校积极探索相应政策，为服务地方社会诚信体系建设做出了重要贡献。

关键词：本溪市;地方高校;社会诚信体系建设

辽科院多年来为地方发展输送大批毕业生，同时拥有一批精干的师资队伍。这个团队在社会诚信中的表现，对社会影响很大。充分调动这个群体的积极性，服务地方诚信体系建设，是地方高校的一个重要职能。近年来，辽科院在服务本溪市社会诚信体系建设方面取得了重大成绩，做出了重要贡献。

第一、将服务地方社会诚信体系建设目标常态化。

首先、地方高校要要围绕党的十九大提出的新使命、新要求和重大部署，结合国家发展战略、搭平台、创载体、建机制，促进地方高校与本溪市诚信体系建设深度融合，为地方社会发展的重要推动者和合作者，全面提升高校服务社会诚信的能力。其次、发挥高校人才资源优势，凸显高水平新型高校智库的咨政功能，搞好咨政、咨询服务。最后、充分发挥高校科研优势，构建以基础研究和应用基础研究为主的诚信服务创新体系研究，加快学科链、科技链、服务链紧密对接，加强校企合作，加快科研成果转移转化，建立社会诚信体系建设与高校科技资源对接机制，增强高校科学研究、科技创新和技术服务的针对性，建立高校科研成果与社会诚信对接机制和社会发布平台，加快高校科研成果有效转化为现实生产力，为本溪市区域诚信社会发展提供强有力的科技支撑。

第二、强化诚信道德教育，为地方培养高质量人才。

首先、在教书育人中要注重诚信教育。教书育人，是教师工作之本。一般地说，“教书”是指在课堂上向学生传授系统的科学文化知识，培养学生的科学文化素质，发展学生的智能;“育人”是指教师通过课上课下的教学和教育活动，尤其是思想政治理论课，通过教师的行为对学生进行政治、思想道德教育，促进学生的全面发展。诚信是道德修养、成才做事的基础和前提。因此，教书育人处处突出诚信教育。首先，教师要以身作则，时时事事讲诚信，给学生作诚实守信的榜样;其次，课堂教学要随时注重诚信教育。课堂是教师教书育人的主阵地，一定要充分发挥其育人的强大功能，把诚信教育落到实处;其三，充分利用学生课外活动，充分依靠全体教师，特别是班主任老师，依靠学生的各种组织，通过开展各种有益的活动深入细致的有针对性的进行诚信教育。其次、在学生自育时要强调诚信教育。一是要引导学生、干部及其自育组织自觉认识诚信和诚信教育的必要性、重要性和紧迫性，这是学生进行自我教育的先导;二是引导学生干部、学生自育组织和学生党团员以身作则，作诚实守信的模范，发动组织同学积极参加各种实践，把诚信认识化为诚信情感，变为诚信行为;三是引导学生建立诚信自律制度和相应的考评体系，这是诚信教育能否坚持久远并卓有成效的重要一环。

第三、加强校园文化建设，构建良好社会诚信氛围。

让校园文化建设成为学校管理的常规、常态，以此整体推进校园文化建设。一是要有组织规划，规划体现物质、行为、制度、精神四个层次，并有分期实施细则。二是环境文化：育人环境做到“五化”即绿化、净化、美化、亮化、文化和“十无”即无球印、无脚印、五痰迹、无污迹、无蛛网、无乱写、无乱画、无乱刻、无乱贴、无乱丢，师生行为习惯好;办公室文化、班级文化、食堂文化、寝室文化、校园广播、制度文化等切合本校实际，针对性强。三是精神文化：校风正，教风、学风浓，师生关系平等和谐。落实“立德樹人”根本任务，牢牢把握文化引领、制度保障、学科渗透、活动推进四个原则，突出理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育五大主要内容，大力培育和践行社会主义核心价值观，培养学生良好思想品德和健全人格，促进学生养成良好行为习惯。丰富活动载体，学校营造了学习践行社会主义核心价值观的浓厚氛围。

第四、打造服务品牌，做好社会诚信宣传工作。

高校教育引导大学生积极参与到关于诚信建设的宣传中来，通过各种渠道宣传，帮助在社会营造“以诚信为荣、以背信弃义为耻”的观念。对于曝光的失信企业、个人、官员，通过合法的渠道予以谴责，支持并宣传拥有良好的诚信行为的个人与企业。通过大学生这一群体的带动，使各方面一致推进，社会普遍参与，公民广泛响应。高校自觉引导学生牢牢树立诚实守信的世界观和人生观，然后将之付诸日常的生活学习中去。从而做好自己，以影响他人。在个人诚信方面，地方高校要通过大力发展社团组织，培植社会舆论力量。可以通过优秀大学生群体组织，塑造和培养良好的社会道德，创造良好的人际关系。同时，通过高校优势力量的培育，鼓吹诚信号角，引起广大市民的关注，引领诚信风尚，抵制市场不诚信行为，有效防止欺骗现象的发生。

第五、充分发挥主人翁精神，实施有效诚信监督。

首先，地方高校师生应当从自身做起，做到真实无欺不做假、真诚待人不说谎、践行约定不食言，树立良好的个人形象。其次、主动为政府出谋划策，提供自己的建议。身为地方高校，我们有责任有义务参与到信用体系的建设中来，通过政府的民主决策制度，向政府提出我们的建议，是的信用体系能够更快更好的建立起来。再次、积极参与到关于本溪市诚信建设的宣传中来，通过各种渠道宣传，帮助在社会营造“以诚信为荣、以背信弃义为耻”的观念。通过大学生这一群体的带动，使各方面一致推进，社会普遍参与，公民广泛响应。最后、对于社会出现的种种失信行为，高校充分借助社会舆论，宣传守信者行为，并用自己的微薄之力，来让守信者一路畅通。

第六、深入科学研究，为地方诚信建设提供强大的智力支持。

高校科研和教学的共同作用构成了社会可持续发展的原动力。地方高校教师要在服务地方社会诚信体系建设中加强科学研究，深入挖掘和阐释传统诚信文化，继承和弘扬传统文化，研究并创新服务地方社会诚信体系建设的方式方法，为服务地方社会诚信体系建设提供强大的精神动力和智力支持。

参考文献：

[1]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告，新华网，2017.10.18》.

[2]刘鹏.企业如何加强诚信建设[J]，企业管理，2020.3.

作者简介：关萍，单位：辽宁科技学院，职务：思政教师，职称：副教授，研究方向：思想政治教育。