基于信息技术环境下幼儿园德育教育的重要性

张薇巍

摘要：在幼儿教育过程中融入信息技术，可以激发幼儿学习的积极性，对幼儿身心发展和道德品质的培养起到积极的作用，能够全面提升幼儿园德育教育质量。

关键词：信息技术；德育教育；道德品质

信息技术的不断发展，为幼儿园德育教育提供了更广阔的空间，有助于提高幼儿德育教育的水平，推动幼儿的身心健康成长。基于此，本文分别从借助信息技术，引入德育资源、拓展德育内容、活化德育课程以及增强德育效果等方面，分析了信息技术对幼儿德育培养的价值。

一、借助信息技术，引入德育资源

在信息技术环境下，幼儿园教师可以探寻与幼儿德育培养有关的资源，并将德育资源引入到平时的教学活动中，确保德育教学活动的顺利开展，保证德育教育的有效性。

例如：在独乐乐不如众乐乐这部分内容，教师可以利用信息技术整理平时教学活动的视频或图像，然后让幼儿在观看的时候回想过去那些幸福、快乐的时光，通过这样的教学方法，可以牢牢锁住学生的目光，点燃他们的学习热情，可以在课堂上保持注意力的高度集中，有利于顺利开展德育教育工作。在以往的幼儿教学活动中，课程的资源较为单一，主要是围绕着教材，依靠教师的讲解和图片为幼儿展示德育知识，随着信息技术的不断发展，将其引入到幼儿园德育教学中，可以丰富德育教育的资源，而且开拓了新型的知识展示路径，借助信息技术开展幼儿德育教育活动，符合孩子的年龄特点和心理特点，可以在一定程度上提升教学内容的趣味性，更容易受到幼儿的青睐，可以保证德育教育的质量和效果。

二、借助信息技术，拓展德育内容

要想拓展课程资源，需要积极地开发和利用信息技术，科学制定教学计划，在以往的幼儿园教育中，德育课程的资源有限，由于信息技术具有快速、精准度高等特点，可以弥补传统教学的不足。

在信息技术的支持下，可以拓展幼儿园的德育课程，而深入挖掘教材资源、音像资源和社会资源，令幼儿园德育课程的规划与设计更具创新性与时代性等特点，在信息技术环境下，幼儿园德育内容的传播途径越来越丰富，比方说电视传播或者是网络交流等等，推动着幼儿德育教育的良好发展。比方说，针对幼儿园里面有的小朋友随意乱丢垃圾、不收拾玩具等情况，教师可以发挥广播系统的应用价值，开展一次师生讨论会，围绕着上述现象一起讨论，让幼儿在讨论期间懂得要爱护环境、遵守园内纪律。此外，教师还可以利用园内网站栏目组织专题活动，邀请幼儿的家长参加，让幼儿可以和家长一起学习。还可以在微信平台和留言板上观察并讨论幼儿的成长和变化，相互监督。此种方法可以突破时间与空间 的限制，可以进一步扩大宣传的效果。但是在以往的教学模式中是很难达到这种全员参与的目标，为此幼儿园需要在信息技术环境下，选择适宜的信息技术，丰富幼儿园德育教育的内容，提高德育教育的内涵，并营造一个信息化的信息沟通环境，可以将原本枯燥的教学内容转变成形象、具体的课堂活动，充分发挥信息技术的应用价值，令德育教学事半功倍。

三、借助信息技术，活化德育课程

要想提升幼儿园德育教学的效果，除了要善于运用信息技术，还应当充分发挥家庭资源、社会资源的应用价值，为幼儿的身心健康发展营造更好的环境，同时结合信息技术，为德育课程增添光彩。

在信息技术飞速发展的背景下，为人们之间的信息传递提供了极大的便利，有助于增进人和人之间的交往，也可以为幼儿园德育教育打下坚实基础。比方说在幼儿园儿童节的亲子活动中，教师可以利用校园网站对幼儿家长群发活动邀请，通知家长在儿童节这天到幼儿园陪孩子一起做游戏，同时还可以让家长和孩子参与到活动设计工作中，教师在收到家长和幼儿的反馈之后制定活动的方案。利用互联网沟通的形式，可以及时了解到幼儿园活动中缺少的东西，可以在更短的时间里解决幼儿园人力不足或者是经费紧张等问题。在信息技术背景下，幼儿园的德育教育资源不再仅仅局限在教材上，可以借助网络随时收集缺少的资源，信息技术的应用可以强化幼儿的认知，保证德育教育的效果。再比如，在植树节的种树活动中，幼儿园教师可以借助信息技术把活动的安排发送到家长的QQ群和微信群中，如果家长有意见，可以留言，在教师看到以后对需要整改的活动计划进行调整。在活动的期间，可以利用手机或相机拍摄活动的图片或视频，留下一份珍贵的回忆，让幼儿在看到图片或视频后就联想到植树的辛苦，帮助他们树立爱护环境的意识。通过这样的活动，可以促进家园的相互合作，而且还能够推动幼儿品德的良好发展，一举两得。

四、借助信息技术，增强德育效果

信息技术可以将文字转变成图片或视频的形式，可以牢牢锁住幼儿的目光，让其愿意主动地探索新知识，激发他们的学习主动性和积极性，在幼儿德育教育中应用信息技术，有助于提升德育教学的有效性。

在幼儿园平时的教学活动中，常常需要使用一些物质材料，比方说知识材料、图片或者是和主题活动有关的事物资料等等。比方说幼儿教师带领幼儿学习城市风貌》这个园本课程时，教师可以利用大屏幕为幼儿展示能够体现城市变化的图片，或者是播放视频片段，让幼儿们通过观察发现这些年城市发生的巨大变化，知道现在的幸福生活是多么来之不易，能够让幼儿更加珍惜现在的生活。如果在以前，教师收集资料时会存在一定的困难，但是有了信息技术的支持，教师可以直接从网上收集教学的有关资料，可以保证幼儿园教育活动的顺利开展。此外，幼儿教师还可以在音乐活动中，把信息技术和德育元素联系在一起。比方说可以带领幼儿学唱《国歌》，先使用大屏幕为幼儿播放庄严神圣的升国旗视频，然后带领幼儿学唱《国歌》，引导幼儿对歌词展开分析，体会歌曲所要表达的情感，激发他们的爱国情感。

总结：

综上所述，信息技术环境下，幼儿园的德育教育资源更加丰富，教学的方法也越来越多，增强了德育教学活动的趣味性，幼儿的学习积极性明显提升。为此，幼儿教师在平时的德育教学活动中，应充分发挥出信息技术的应用价值，保证德育教育的有效性，推动幼儿的良好发展。

参考文献：

[1] 肖紅辉. 信息技术环境下幼儿园德育教学分析[J].吉林教育，2019（12）.

[2] 邓群英. 幼儿园德育教育的重要性分析[J].当代家庭教育，2019（26）.