利用体育竞赛提升初中体育与健康课教学质量的思考

杨光

摘要：我国自实施素质教育以来学生在各方面的素质均有不同程度的提高，现在国家把教育摆在优先发展的地位，以与时俱进的战略思路培养学生德、智、体、美、劳全面发展。学校除了对学生的日常学习之外，把学生的身体健康放在了首位，体育教师更是以“健康第一”的教育教学理念来帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。为了激发学生体育锻炼的积极性，主动参与体育锻炼，提高学生身体素质，体育竞赛是提高学生身体素质和提升体育与健康课教学质量的有效途径之一。本文就体育竞赛提升初中体育与健康课教学质量进行思考与分析，希望对体育教师有所帮助。

关键词：初中体育；体育竞赛；健康教学；质量思考

引言：

现在初中体育课的教学不仅是为了应对中考，更重要的是为了缓解学生在学习中的压力，在体育课堂中享受体育的乐趣，在快乐中提高身体素质，养成锻炼身体的自觉性。但体育课这门课程需要学生自主的参与进来，所以体育教师可以利用体育竞赛提高体育课的质量，让学生主动参与进来，让学生在体育锻炼中感受到体育的快乐。

一、体育竞赛

体育竞赛的方式方法很多，有的是单人的体育竞赛项目，还有的是多人的体育竞赛项目。多人的体育竞赛项目需要队员之间的合作，最后才可以取得胜利。在体育竞赛中可以提高个人的体育潜能，也可以让学生懂得合作的重要性。因为体育竞赛都是不定期举行的，所以学生都会时刻准备。一方面学生可以时刻保持自己的状态，另一方面也会激发学生的兴趣，但还是要注意几个问题：

第一，如果是团队的体育竞赛，那么教师一定要公平公正，让每组同学的实力都是相当的，不可以偏心实力强的一组，忽视实力弱的一组。如果这样体育竞赛也变得没有意义。第二，体育竞赛可以激发学生的好胜心理，这样也可能做出极端的事情。所以教师一定要告诉学生友谊第一，在这基础上展开体育竞赛。最后一点，整个竞赛的过程中裁判必须公正。如果不公正就会让学生对体育竞赛感到失望，整体的体育教学质量也会大大的降低。

二、具体应用

（一）让学生认识合作的重要性

不论在日常的学科学习中，还是体育课的学习上教师都是自己讲课传授知识，然后学生自己学习。即使自己的动作不对也不会和其他同学交流正确的动作，同学和教师之间也不怎么一起讨论体育知识。所以，在这种教学下每个人都是独立的个体，不互相干涉。但在体育竞赛中因为每个同学的强弱不同，如果是团队合作的体育竞赛需要交流合作，互相之间学习技巧，然后取得最后的胜利。

比如接力赛是体育竞赛中最常见的比赛，一般都是四棒接力。因为每个小组的同学身体素质不同，所以就要根据每个人的优势确定每个人是第几棒。尤其是最后一棒一定要选择冲刺能力比较强的同学，这样取得胜利的胜算才会大一些。在确认每个人是第几棒时就是学生沟通合作的时候，这样可以很好的让学生认识到合作的重要性。

（二）让课堂氛围变得轻松愉悦

初中正常的体育课如果是教师对学生进行常规练习，那么一定是枯燥的，体育课自由活动除外。每堂课教师对学生的训练都是单方面的讲解，让同学跟着自己做动作，这样学生只是为了达到教师的教学目的才学习，这样是没有灵魂的。但为了学生的身体健康，如果把体育训练更改成体育竞赛，那么学生就会主动要求体育教师对自己进行训练，因为有了竞赛就想赢，想取得教师的评价，就是这样简单。因此，只要改变体育教学方式就可以提高教学质量[1]。

比如，学习足球的投门。正常的课程就是踢球，踢进去就好，学生也不会在意踢球前的动作要点。但把这个项目变成课堂的小竞赛，投门少于三个的同学要做俯卧撑。这样的竞赛方式学生一定会努力的学习要点，争取多投门。

（三）让学生对学习产生兴趣

在正常的体育课堂中跳远也是必备的课程之一，也需要学生掌握。但学生可能想的比较简单，每次教师进行教学时那些知识要点一概不听，最后教师让每个同学都来一遍时学生都是一跳就结束[3]。这样的课程学生根本不感兴趣，学生的心思也不在学习跳远上。但初中生毕竟是初中生，只要课堂上有吸引他的点他就会学习。

比如，就跳远这个项目来说，教师可以把学生进行分组，看哪组的平均分最高。这就激发了学生学习的兴趣，学生也会听从教师的教导学习跳远的要点。不知不觉在竞赛中学生就已经完全掌握，教师教学也不累，学生上课也不累。因此，在体育课上直接激发学生的学习兴趣比强制教学好得多。

（四）让学生感受到教师的鼓励

在体育竞赛中教师适当的鼓励可以激发学生的潜能，也可以让学生自己肯定自己。因为每个同学的体质不一样，这是出生时就被定义的，即使后天可以锻炼，但终究体质不同。所以教师对学生不要一概而论，要根据学生自身的不同情况针对每位同学的训练计划都要不同。在适当时对学生进行鼓励，对同学们学习体育很有帮助，而且不单是教师对学生做出评价时进行鼓励，也可以让学生给教师提意见，然后教师和同学共同努力、共同进步[2]。

三、結束语

总体来说，体育教师一定要让学生自己参与到体育锻炼中。体育教师不定期的举办体育竞赛，让学生全身心投入进来，提高体育课在初中课程教学中的地位。举办体育竞赛可以激发学生的潜能，也可以培养学生的自主能力，使其认识到团结的重要性[4]。一方面，在初中日常的学习中学生也要努力；另一方面，在体育课上释放学习的压力，保证学生的身体健康，确保体育教学的质量。

参考文献：

[1]蒋先益.初中体育与健康促进学生主动参与策略分析[J].中华少年，2017（30）:194-195.

[2]李金华，王晏.关于体育与健康课程实施主体的理论探讨[J].新乡教育学院学报，2018（41）:234-235.

[3]徐有林. 利用体育竞赛提升体育与健康教学质量探析[J]. 成才之路, 2019, 601(09):85.

[4]赵明全. 巧借体育竞赛,提高初中体育与健康教学质量[J]. 新课程(中), 2017(7):171-171.