农村留守儿童存在的问题及对策研究

明兴琼

摘要：随着中国社会经济的不断发展，大量农民工的出现引发了农民工的高峰，随之在全国形成了一个特殊的群体，他们大多与祖父母或父母的亲友生活在一起，由于缺乏父母的关爱，在心理健康、教育等社会方面出现了严重问题，只有我们特别关注这些弱势群体，帮助他们解决所面临的问题和困难，树立他们学习生活的自信心，才能使他们健康快乐地成长，进而为国家培养出更好的人。

关键词：农村；留守儿童；问题对策

引言

当前，我国农村落后儿童成长中存在的主要问题是，家庭教育不完善导致对儿童心理的关注，临时监护人参与儿童学习不足导致学习状况不容乐观，缺乏解决农村儿童遗产开发中存在的问题，必须充分尊重学校在关爱落后农村方面的积极作用，充分尊重家庭的监督管理作用加大政府和社会各方面的支持力度。

1农村留守儿童存在的问题

1.1缺乏亲情与心理健康失衡

孩子们的依赖性很强。他们已经和父母分开很多年了。她的心理痛苦是多么的痛苦。父母上班，工资低，生活负担重，城市生活成本上升，使她身心疲惫，口袋里羞涩，打电话太贵，与孩子缺乏沟通。有些人认为，他们的孩子，在祖辈的呵护下，衣食无忧，却忽视了年轻人心灵的慰藉。在老年人眼中，孩子的心理欲望并不那么重要。他们的父母想向全家人的孩子显示他们的自卑。那些留下来的人将会是梦幻般的和无语的。你已经紧张害怕了很长时间了。他们性格孤僻、脆弱、冷漠。他们没有做好与同龄人和成年人沟通的准备，沟通有困难，外来务工人员父母由于工作、路费等原因不能及时兑现承诺。生日、节假日，很少有父母陪伴，特别是春节等传统节日。与同龄人相比，他们突然增加了失落感和孤独感，导致对孩子的信任危机。他们不信任父母和他人，不愿意与他人交流，甚至有孩子这样说“恨父母”，孩子是可悲的。他们年轻的心脏受到了多大的伤害。在这种环境中长大的孩子们关心他们的心理健康。很难保证他们的个人观点和价值观在长大后是否被扭曲。

1.2教学和管理不善，学术水平下降

根据他们自身的素质和条件，他们孩子的幸存者更有可能解决他们的学业问题和考试，大多数弱智儿童的学习成绩处于低年级和高年级学生中间，学习目的不明确，存在抵抗情绪，导致学习疲劳直至离校。

1.3监督不力、极端思维和行为

大多数监护的祖父母个人经验和知识都很差，这并不能使他们的孩子抚养得深入细致。他们顶多不断地抄袭“狼来了”的故事，放松和培养孩子的习惯，放任自流，这会让孩子们产生一种懒惰的感觉。他们张开嘴吃东西，伸展衣服。他们事事以自我为中心，不能顾及他人的感受，表现出自私和冷漠，对周围的事情睁一只眼闭一只眼，充耳不闻，缺乏爱心和同情心，行为偏执，校际的日常生活也简单粗暴，有些孩子很暴力。

1.4缺乏监护导致伤害事件频发

落后者中，由于成年人的忽视、监管不力、儿童安全意识差等原因，经常发生触电、火灾、液化气中毒、交通事故、溺水等事故，为了寻求家人的关爱和保护，一些女孩早恋、早孕、流产，导致严重的身心伤害和终身遗憾。

2农村落后儿童成长问题的对策研究

2.1家庭监测和管理措施。中国留守儿童父母和临时监护人的教育水平普遍较低，留守儿童的父母和临时监护人应利用不同的可能继续学习，自觉接受不同类型家庭教育知识的适当培训，更新自己的家庭教育知识，树立正确的子女观、父母观，提高自身的管理和保护水平。

农民工家长要经常与子女接触和沟通，及时了解子女成长情况，更加关注子女的心理问题，让子女感受到父母的关爱和家庭温暖。与教师和临时教育者沟通，了解孩子在学校和家中的学习和生活状况，并对孩子进行相应的指导和教育。为了孩子的健康成长，父母最好和孩子一起生活。如果你想去工作，如果你不能带着你的孩子，你也应该留下一页和你的孩子一起生活。家庭安全感和温暖感是任何外力都无法替代的。

2.2政府和社会援助措施。各级政府应加大对农村儿童集中地区的投资，建设幼儿园，让中小学进入寄宿制学校，使农村留守儿童得到充分的教育，农民工流出地政府要高度重视农村文化阵地建设，积极筹建“农村儿童活动中心”，鼓励儿童积极参与活动，促进身心健康，各级文化、公安、工商，教育等部门要在政府的统筹协调下，高度重视校园周边环境的整治，彻底消除儿童精神污染的毒害，开展送书下乡活动，帮助建设和恢复农村阅览室，以先进文化占领农村阵地，为农村儿童成长提供健康有益的精神食粮。

为了更好地解决留守儿童的问题，我们周围的人永远不应该放弃，永遠照顾好留守儿童，照顾好他们，让他们树立信心，永远不必在心里说去死。在学习上，我们的师生永远不会放弃，做好为后进生培养的课程设置和行为习惯，激励后进生成才。

2.3学校应采取适当措施，认真检查留守学生人数，为每一名留守学生编制专项档案，并将其在校表现的各个方面记录在档案中，通知农民工家长临时监护人，加强监护人、农民工家长与学校的联系。

对于一些无法有效监控的孩子，可以动员家长带他们上学、上寄宿学校，由专门的老师负责学习和生活，实行寄宿管理的孩子也有类似的经历。他们的集中管理，不仅容易激发信心，激发学习精神，提高集体归属感，还可以保证安全，提高生存能力。

2.4加强农村村镇文化建设，大力改善校园环境，与正常儿童相比，儿童在生活环境中没有制约因素、沟通因素和定向因素，更容易受到不利环境的影响。动员社会各方面力量，为农村落后地区健康发展创造良好外部环境。加强农村村镇文化建设，大力改善校园环境，拆除非法网吧、电玩馆，杜绝各类精神环境污染物对儿童的毒害，为农村中小学生营造良好的教学环境。

2.5建立弃儿之家，照顾弃儿的生活和学习，学校要建立弃儿之家，配备专门的教师，培训教师，使教师能够从事各种活动，教师要注意留守儿童的基本技能，如何照顾自己，如果不舒服怎么办，如何做一顿简单营养的早餐，同时保持良好的健康习惯，如何经常换衣服，学习如何洗澡和洗小衣服，向弃儿学习，特别是纠正不良的学习行为，学习兴趣的重点是学习方法。弱智儿童的家中应配备专门的书籍，定期举办图书交流活动，养成良好的阅读习惯，丰富他们的内心世界。还要经常进行心理健康教育，学会克服自身的消极情绪，善待同龄人，让留守儿童的家成为孩子们生活和学习的温暖家园。

结束语

总之，中国是一个农民占多数的国家。农民进城务工是社会经济发展的客观要求，农村留守儿童的教育不仅使家庭、学校和整个社会教育体系受到质疑，任重道远，这是各级政府正在解决的一个重要问题，也关系到一代人的健康成长。

参考文献：

[1] 郝耕.农村留守儿童存在问题及对策研究[J].青年与社会(中),2014,第12期

[2] 周弢.农村留守儿童问题的对策探讨[J].商品与质量(理论研究),2012,第11期