初中语文作业设计原则及对策探究

摘要：作业是巩固学生课上所学的知识、提升学生自己解决问题能力的重要方式，符合要求的作业设计可以刺激学生对知识的继续钻研，促发学生自身的个性化发展。本文将探究设计初中语文作业要坚守的原则，并且提出作业设计的 对策。

关键词：初中语文；作业设计；原则；对策

一、初中语文作业设计应坚持的原则

第一，应该坚持主体性原则。要明确的知道学生才是学习的主体，只有把学生的地位放到学习的主体地位上，并表现出学生的主人公精神，才可以激发学生对于学习的主动性和积极性，提升学生自主学习情况的发生，增加学习对于学生的效果。所以，初中语文作业设计应该要遵守主体性原则，让学生能体会到学习知识的乐趣，不是单纯的“填鸭式”学习。

第二，要坚持开放性原则。语文这门学科是一门具有开放性质的学科，包含许多门学科的知识，所以对于语文作业的设计应该要做出能广纳海川的态度，把学生学习的状态能一直是处在动态的情景当中，充分给学生提供展示自身各方能力的机会，来确保每一位学生都能有其自身的闪光点。

第三，要坚持差异性原则。每一个学生因为有其自身的性格特征、思维特点，学习知识的快慢也有所不同，所以，初中语文老师在对作业设计时要多思考一下每位学生自身存在的不同，布置多个层次的作业，来确保每一个学生都可以在完成作业的过程当中收获对自身有帮助的知识，对提升学生的自信心提供了帮助，让学生可以体会到完成作业时带来的成就感。

第四，要坚持实践性原则。理论和实践相结合才可以真正的促进学生语文综合能力的提升以及学生的全方位发展，所以，老师要看重培育学生的语文实践能力。老师可以在进行教学的时候多多展开丰富的实践活动，可以从学生感兴趣的方面作为切入点，增加学生对语文实践活动的兴趣以及积极性。举个例子，可以让学生进行角色扮演，让学生体会到不一样的各种职业，或者是让学生展开语文知识比赛、演讲和辩论等实践活动，大大增加学生参加活动的机会，充分的给学生提供展示自己的舞台。

二、初中語文作业设计的对策

1、重视学生的审美感受

初中语文教材当中有许多非常脍炙人口的文章，优美的句子、和谐的韵律和有深度的文学都给学生带来了美的感觉。所以，在设计初中的语文作业的时候，老师要把语文这门学科当中的美体现在作业当中，可以让学生在感受到语文魅力的同时，通过作业的练习提升语文的综合能力。就像积累字词句这些比较枯燥的基本功，为了能让学生减少这种枯燥感，可以换成比赛这种形式。可以让每个学生在课下准备一册练字用的本子，将平时练习的成果最终用月结的方式评判，这样引起学生在平时的认真心，让平时的练习也能发挥最大的作用，这样可以让学生的进步速度加。换成比赛的这种形式让原来枯燥并且无聊的字词积累练习变成书写比赛，能大大提高学生书写的积极性，让学生能充分知道写字的有趣。并且，经过一学期的积累，认真的学生都会有一本成果，这已经不止单单是一个作业本了，而是积累了学生一学期辛苦的劳动结果，学生可以从中体验到学习知识的价值。另外，不只是字词积累，语文课程的朗诵和背诵也能运用比赛的形式实施，让学生使用饱满的情感的朗读课文，读出文中的节奏和韵律，增加朗读的形式美，感受到作者的写作用意和思维情感。每一个文章都带有不同的情感，有一些表现出的是豪情壮志，有一些表现出的是乡愁的情感，还有些是表现的人生感悟，这些蕴含着丰富情感的文章，就像是让学生处于一场盛大的视听盛宴之中，让每位学生都能认真的感受着同学之间的表现。这样的作业设计不止是让学生可以有兴趣的完成作业练习，最重要的还是能让学生对语文产生兴趣，提升学生的语文素养。

2、加强语文与生活的联系

大家日常生活当中都有语文，语文和学生的生活也是互相关联的。在对初中语文作业进行设计时，老师要重视语文知识和实际生活的联系，尽可能给学生多安排课外拓展的作业，扩大学生的眼界，提升学生综合使用语文知识解决生活状况的能力。作业设计要和学生实际联系在一起，让学生用上自身的生活经验，探究语文知识和生活之间的联系。老师也可以引导学生多看一些有意义的广告、电影、语言节目等，也要引导学生和他人进行交流沟通，提升学生的语言表达能力和社交能力，来让学生能在各方面平衡发展。比如，老师可以利用课堂的时间组织一些语言类的活动，选定学生扮演特定的角色。在活动之前，可以让学生观看一些语言类节目，了解各角色的风格和技巧，进一步模仿这些角色的特点，然后让学生结合自身的特点进行活动，这种形式的作业比较新颖，可以增加学生的兴趣，还可以增加学生学习语言的能力，让学生知道学习语文也可以是一件有意思的事情。

3、利用网络，丰富作业内容

在如今网络充斥在大家生活当中的时代下，网络已经不是以前老师家长眼中的学生的天敌了，学生在当前如果能正确利用网络的力量，当然老师可以适当的加以正确的引导，让作业和网络相结合，让学生在网络中搜集正向的对作业产生作用的资料，然后在课堂当中小组互相交流，这不仅让学生积累了知识，更是培养了学生学习的自主性、积极性。

4、搜集积累，拓宽语文视野

经过日常积累词语、句子、名言警句等一些课内知识，增加基础知识的累积，并有意的让学生形成一种学习方式，看到新词语、好句子就习惯性的理解记忆。课上老师着重讲解的词语和句子，可以让学生先标记一下，课后作业可以让学生搜集相关资料并将对这些句子的理解写下来，同时养成摘抄的习惯，又能练字，也能提升写作能力。

三、总结

在初中语文课程教授当中，布置合适的作业可以巩固学生新学的知识，还可以发散学生的思维，加快学生积累语文素养的进度。在设计初中语文作业的时侯，要坚持四个原则，即主体性原则、开放性原则、差异性原则、实践性原则。设计作业的方法要注重学生的审美感官，增加语文和生活之间的关联，运用网络，让作业丰满化，收集积累，扩宽语文视野。

参考文献：

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作者简介：

孟勤（1988.5.6-），女，汉，籍贯：江苏省徐州市金山桥开发区，工作单位：徐州市西朱中学 中学语文教师。