浅析小学英语课外作业的布置

黄礼萍

摘要：通常情况下学生都会把作业当成老师和家长布置的任务，而且很多教师布置的作业过于枯燥乏味，这种机械式的作业方式很难使学生将更多的精力投入到作业当中。因此在英语教学中，教师在布置课外作业时一定要给予高度重视，并对现有的作业方式进行有效的调整，从而使英语作业具有一定的趣味性，这样才能激发学生英语学习兴趣。本文做了相关研究和分析。

关键词：小学英语；课外作业；英语教学

引言

随着新课程改革的不断推进，要求小学英语教师在教学中必须要改变以往的教学模式，因为小学生的年龄较小，严重缺乏自我控制能力，在自主学习方面表现的并不积极，因此在教学中教师要采取有效的引导方式促使学生主动的完成课外作业，这样不仅可以提高学生的学习效率，同时还有利于学生高质量的完成作业。所以教师必须要做好进一步的研究和探索，结合实际情况制定出合理有趣的课外作业，以此来提高教学效率。

一、设计趣味性的作业

在以往的英语课外作业布置中，教师并没有对作业的形式和内容进行科学合理的设计，只对作业的适合程度进行了相应的设计，长此以往学生难免对英语作业产生抵触情绪。因此教师在设计英语作业时要引入一些趣味性的内容，这样才能将学生的学习兴趣激发出来，从而促使学生积极主动的完成英语作业。次卧还要摒弃传统的教学观念，坚持以学生为教学的主体，尊重学生的性格特点，充分利用学生的兴趣特点和实际需要进行针对性的作业引导。在日常教学中教师要积极主动的与学生进行沟通和交流，这样有利于掌握学生的兴趣爱好，从而保证课外作业布置的针对性和高效性，使学生真实的感受到做完成作业的兴趣，有助于学生的课堂延伸和课外拓展。

另外，由于长期受到应试教育的影响，所以多数教师在布置英语作业时都习惯以提高英语成绩为目的，这样就会导致英语作业过于单一和枯燥，不能起到激发学生的学习动力。所以在布置作业的过程当中，要摒弃传统作业的目的，适当的设置动手类作业，这样不仅可以提高学生的动手能力，同时还可以促使学生更好的掌握英语学习的知识点。

例如，在学习到有关颜色的词汇时，教师可以向学生发放一些带有颜色的对应图片，然后让学生根据图片填一些red，green，blue，black，white等单词，这样不仅可以将学生的注意力集中到课堂上，同时还可以强化学生对单词的记忆，进而大大提高学生学习英语的热情。在日常教学中教师要积极主动的与学生进行沟通和交流，并记录学生的反馈，根据学生的反馈采取相应的教学措施，以此促使学生能够更加信任教师，愿意根据教师的引导来进行课外作业学习和拓展。

二、设计分层化的作业

教师在對学生英语课外作业进行引导时，要主动与学生进行交流，以此来掌握和了解学生的学习水平以及兴趣爱好，然后根据不同学生的性格和爱好，采取分层次教学法进行作业布置。在这个过程中必须要充分的了解每一个学生的学习状况，然后将学生分成三个层次，高层次的学生往往成绩都是比较好的，中层次的学生就是学习成绩中等的学生，而低层次的学生就是学习成绩不够理想的学生。布置作业时教师要根据这三类学生的实际学习情况来进行相应的设计：对于高层次的学生教师在布置作业时，可以让学生做一些有难度拓展类型的英语题目，从而起到拓展知识提升英语能力的目的；而针对学习中等的学生教师就可以采取拓展类和基础类相互结合的英语教学作业来进行教学补充，以此帮助学生巩固知识；而对于成绩不够理想的学生，教师要以布置基础类型的英语练习题为主，以此来达到夯实基础的目的。

采取这种分层次布置作业的方式，不仅可以提高学生的作业的效率，同时还可以起到强化学生学习自信心的目的，使其实现高效轻松的英语学习。

三、开展多元化作业评价

由于小学生年龄较小，性格活泼好动，所以他们在上课时常常会出现注意力不够集中的情况。此外，由于其好奇心比较重，因此教师一定要注意结合学生的作业完成情况展开多元化的评价，这样可以使学生在竞争的过程中加强自身的学习投入力度。另外，教师在布置课外作业时一定要结合小学生的心理状态来进行相应的拓展，并且根据学生的课后作业完成状况以及学习成绩和上课表现的状态来进行相应的打分，对于任务完成较好的学生要给予一定的鼓励。这样不仅可以促使学生更加努力的完成课外作业，同时还可以使更多的学生积极主动的完成作业，从而提高课外作业的完成质量，这提高学生的英语成绩具有十分重要的意义。

四、结语

综上所述，对于当前的教学情况，教师要想提高学生的课外作业质量，首先要摒弃传统的教学观念，将学生作为教学的主体，充分体现学生的性格和特点，同时经常与学生进行沟通和交流，以此来掌握和了解学生的性格和爱好，从而在布置课外作业的过程积极按照学生的兴趣爱好和学习需要选择，这样才能充分发挥课外作业的积极作用，从而有效提高学生的英语学习效率。

参考文献：

[1]袁锦华. 浅析小学英语课外作业的布置[J]. 宁波教育学院学报, 2006, 8(S1):86-88.

[2]赵萍. 浅谈小学英语课外作业布置应遵循的四大原则[J]. 新课程(上), 2014(12):58-58.

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