农村小学学生社团系列活动项目的构建与实施探析

韩充

摘要：现代教育事业发展过程中，非常关注校园文化的建设，其中社团建设就是一种重要方面，通过组织社团系列活动，为学生搭建了成长展现自我的平台，对于促进学生综合素质的培养和提升具有十分重要意义。当前一些农村小学社团活动的开展存在流于形式的问题，并没有收获良好的活动开展效果，对此需要深入分析并实施更加科学的构建措施，教师要革新教育理念提高思想重视，运用科学的指导方法和形式，要打造高水平教师队伍，从而确保社团活动更好地开展下去。本文主要针对农村小学学生社团系列活动项目的构建与实施的策略进行了探究，以供参考交流。

关键词：农村小学；社团系列活动项目；构建与实施；策略

引言

与城市教育相比，农村教育明显落后，这种落后不仅仅体现在教学资源和硬件设施上，也体现在教学理念以及教学内容上。为了提升农村素质教育的成果，改变教学方式势在必行。而社团活动在素质教育的具体执行中有较为积极的作用，所以可以小学生社团活动项目的构建和实施作为素质教育的一个突破口进行分析和讨论。那么该如何解除学校流于形式的屏障，真正展开学校社团建设，这是广大农村小学教育工作者需要思考探究的重要课题。

1 农村小学社团活动构建的组成要素

农村小学在构建社团系列活动的时候，应该科学的全面组织设计，主要关注以下几个方面的组成要素：（1）明确的内容。在构建农村小学社团活动的过程中，首先也是最重要的一步是要有明确的内容，才能确定活动应该怎样实施以及要达到怎样的效果。活动的内容不仅要满足素质教育的要求，还要能引起学生的兴趣，让学生学到知识[1]。（2）明确的指导方针。通过分析当前素质教育无法顺利推进的原因，可以发现其实施活动的指导方针不明确。有时候，活动的形式和内容都相当不错，但活动失去了本来的教育意义。再者就是当前农村很多是年轻教师，由于没有受过专业的训练，可能不知如何确定指导方针，所以每次社团活动必须要有明确的指导方针。（3）积极的参与者。参与者是活动的重要组成部分，参与者除了包括学生还应该包括教师。在实施活动的过程中，不仅要考虑到学生的活泼爱动、安全性，还要考虑到教师是否能跟上活动的进度和学生步伐，只有两者相互匹配合作，才能取得完美的社团活动开展效果[2]。

2 农村小学学生社团系列活动项目的构建与实施策略

2.1革新教育理念，重视社团活动的开展

任何事情想要成功，其拥有的核心思想是关键。当前的农村小学生社团活动项目在实施的过程中，之所以会遇到各种问题，根源于执行者的思想或者说教学理念。由于新课改和素质教育推行的年数还不太长，教师的思想和教学理念尚未完全转化过来，但是传统的教学理念也是社团活动不能顺利执行的原因。所以活动的组织者和执行者需要转变自己的理念，他们可以选择到已经顺利执行社团活动的学校进行学习和观摩，可以到高校去进修相关的知识，还可以邀请相关领域的专家和学者进行讲座，让组织活动的教师能从根本上转变自己的理念，顺利地实施活动。

2.2运用科学的指导方法和形式，确保良好的活动效果

农村小学生社团活动项目是否能顺利实施，与其是否拥有先进的指导方法密切相关。当前也有一部分农村学校实施社团活动，但未能取得预期的效果，主要原因是只是运用一两种指导方法，久而久之，学生对活动的兴趣开始下降，开始不喜欢参与活动，这也意味着活动即将要失败。因此为了克服这个缺陷，组织的教师一定要运用多种指导方法，如运用语言指导、行动指导、信息指导以及榜样指导等方法，让活动变得趣味无限[3]。当然，对于农村的大部分教师来说，可能不太熟悉这些指导方法，但是可以在相关的学习网站上进行自学或者去高校进修。教师掌握多种多样的指导方法，再通过活动进行实践，逐渐学会灵活地使用指导方法。此外，目前的社团活动中，教师在进行组织活动的时候，一般会等到儿童节和运动会等活动的时候，而且参加的人员一般是具有体育特长的、生活中多才多艺的学生，这使得大部分学生只是旁观者，并没有参与到活动中，即使参与活动，参与的次数也比较少。这不仅违背素质教育理念，还与社团活动的目的偏离。解决这个问题的办法主要有两个，一是开展更多的活动，以不同的学习主题和不同的文化主题开展活动，让学生们体会到活动的乐趣，这样学生们才可以在玩乐的同时学到知识；二是组织活动的时候，要让所有的学生都参与其中，可能一次活动不足以让所有学生参与其中，那么在后来举行的活动中，一定让那些没有参与的优先参与。这样才能让所有的学生从活动中受益。

2.3加强教师认识，打造高水平教师队伍

农村小学相比于城市小学，无论是师资力量还是教学资源都有着一定的差距，在开展社团活动的过程中，最大的问题就是师资力量不够强大，许多社团都欠缺专业的教师带领，社团活动无法顺利开展，或者不能科学有效的开展。面对这样的现实问题，农村小学要加强教师对社团活动的认识，调动起教师的积极性，将教师进行合理地安排，打造一支高素质的教师队伍，使得社团活动能够顺利开展[4]。例如，学校可以组织教师进行培訓，在培训上为教师明确学生综合素质发展的重要性以及社团活动对于学生综合素质发展的促进作用。学校应该首先明确每一位教师的具体情况，根据教师的性格、兴趣、特长等，将教师进行合理的分组与安排，让专业水平不高的教师伴随学生一同成长，在发展学生特长的同时提高教师的专业水平。

结语

总之，农村小学社团活动的组建是一项综合性很强的工作，它关系到社团活动的水平与高度，我们必须以先进的理念为指导，采取灵活的指导方法和组织形式，同时要注重打造高水平教师队伍，从而促使农村小学社团充分发挥自身的作用，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]江茵.小学生社团活动“激勵评价”的实践与探究[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（04）：87.

[2]管贵年.对做好农村学校社团活动的几点思考[J].学周刊，2016（29）：52.

[3]颜志明.农村小学开展学生科学社团活动的实践研究报告[J].科学大众（科学教育），2017（06）：125.

[4]李耀红.农村寄宿制小学开展学生社团活动的实践与探索[J].甘肃教育，2018（03）：42.