论网络环境下小学班级管理存在的问题及对策

曹治敏

摘要：随着信息化时代的到来，网络已经融入到了人们日常生活中的各个角落，为人们提供了极大地便利，同时也对教学管理带来了全新的挑战。班级是学生学习和成长的重要场所，直接关系着学生的健康成长。在当前素质教育背景下，对班级管理也提出了全新的要求，需要班主任对班级管理模式积极的创新，优化班级管理模式，建立良好的师生关系，帮助学生身心健康的成长。因此，在网络环境下，小学班主任需要认识到工作中存在的问题，对班级管理模式进行合理的优化，从而为学生营造良好的班级氛围，更好的促进学生身心健康的全面发展。

关键词：网络环境；小学班级管理；存在问题；解决对策

引言：

在当前素质教育背景下，培养学生的综合素质，帮助学生身心健康成长已经成为班级管理中的重点内容。在传统的班级管理中，班主任在开展工作时管理理念和管理模式较为单一、陈旧，管理模式也过于刚性，常常对学生进行严格的要求，对学生的不良行为进行责罚，严重的影响了学生身心健康的成长。对此，在当前网络环境下，小学班主任需要及时的转变管理理念，做到与时俱进，运用现代化的班级管理手段，借助现代信息技术构建完善的班级管理体系，为学生今后的发展奠定基础。本文就网络环境下小学班级管理存在的问题及对策进行探讨。

1、小学班级管理中存在的问题

1.1、班级管理形式化严重

在当前小学班级管理中存在着形式化严重的情况，不少小学班主任由于受传统应试教育的影响，在进行班级管理时缺乏合理的管理手段，管理模式十分的单一，常常是命令学生进行各种班级活动，对学生有着较强的干预性，而且只关心学生的学习成绩，缺乏对学生进行德育教育，对学生的心理状况鲜有关心，从而影响了班级管理的有效性，不利于学生健康的成长，这样形式化的班级管理使得学生心里生出抵触心理[1]。

1.2、班级管理缺乏目标

班级管理十分的繁琐，包含着方方面面的工作，班主任不仅需要关注学生的学习，更需要注重学生的健康成长，注重班级文化的建设。这就需要班主任结合实际的情况制定班级管理目标，从而使得班级工作能够顺利开展。但在实际的班级管理中，部分小学班主任都忽视了班级管理目标的设置，只会随大流，模仿其他班级的管理模式，这就使得班级管理空有其型而缺其神，影响了学生的健康成长。

1.3、忽视了学生的主体性

小学班主任在进行班级管理时，常常任何事都亲力亲为，忽视了学生主体性的发挥，即使是设置了班干部，但并没有对学生进行放手，让学生进行自主管理，而是参与到各项事务中，这就使得班干部的作用没有得到发挥，进而增加了班干部的工作压力，不仅影响了班级管理的效果，也使得学生的积极主动性受到打击。

2、网络环境下小学班级管理的有效策略

2.1、更新班级管理理念，加强对学生的思想引导

在网络环境下小学班主任进行对学生的班级管理，需要适应信息网络发展的客观环境，不仅需要充分利用信息网络带给我们的便利条件，提高管理的质量，还需要积极应对网络发展过程中存在的不健康的事物，避免学生受到这些不良思想的影响，帮助学生克服各种各样的网络缺陷，促使学生能够在班级管理中健康的成长[2]。在班级管理中需要积极利用信息技术进行对学生的教学引导，首先，可以通过网络搜集各种教学资源，通过每周的班会或者实践活动时间对学生展开教育，可以借助多媒体设备让学生进行直观的学习了解，促使学生自主思考，形成对学生的熏陶感染。其次，班主任可以根据网络教学的需要，选择一些时事热点展开对学生的思想工作，比如，在关于“社会公德”的宣传教育中，可以选取现代生活中在公共场所乱涂乱画的现象进行评价，在课堂上可以通过提问的方式让学生进行分析，讨论自己生活中遇到的类似事件，引导学生树立正确的道德观念。

2.2、结合网络信息技术，形成良好的师生关系

在班主任的班级管理工作中，需要结合网络信息技术，不断的进行对班级管理方法的创新改革，顺应网络化管理的趋势，不断的提高自身的班级管理能力，加强与学生的交流互动，形成良好的师生关系[3]。比如，在班级管理中教师可以通过网络信息经常性的与学生进行交流沟通，适当的熟悉学生的实际动态，进而实施教学管理。对于一些内向的学生，教师需要加强鼓励和支持；对于一些没有学习兴趣，而且组织纪律性不强的学生，教师就需要加强交流和引导，给学生足够的关怀和帮助，拉近师生之间的距离，根据学生的性格特点进行对学生的管理教育，培养学生的自律精神，给学生创设良好的成长环境。

2.3、结合信息技术工具，加强与学生家长的联系

在班级管理中班主任可以结合各种信息技术工具，与学生的家长进行积极的联系，一方面可以通过家长了解学生的生活状况，方便教师对学生的了解，掌握学生的各种生活经历；另一方面可以与学生家长建立密切的联系，交流学生的管理教育经验，传授各种管理理念，促使家长与学校共同努力，实现对学生的高效管理[4]。比如，在教师可以利用手机、电脑发布定时发布各种学生的信息，也可以在网络上建立特定的信息共享平台，QQ群、微信群都可以，这样就可以实现班主任与家长的实时、便利沟通和交流，家长也可以随时了解学生的学习情况，班主任可以根据实际情况与家长进行分析，对学生进行及时的教育和管理。

结语：

在网络环境中，网络已成为学生学习生活的重要工具。学生可以利用网络获取知识和信息，学习场所也突破了空间限制，网络对学生的学习和成长产生了巨大的影响。因此，班主任要不断更新教育理念，树立以学生为中心的教育理念，尊重学生、正确引导学生使用网络，使用网络开展班级管理工作，进一步完善小学班主任班级管理模式，促进班级管理水平的提升，促進网络环境中的学生健康成长。

参考文献：

[1]袁东芳.网络环境下小学班级管理中的问题及对策分析[J].中国校外教育，2018(31):54+60

[2]林丽云.分析网络环境下小学班级管理存在的问题及对策[J].课程教育研究,2018(23):195-196

[3]金明.网络环境下小学班级管理的问题及对策研究[J].课程教育研究，2018(17):194-195

[4]周均艳.网络环境下小学班级管理的问题及对策探究[J].学周刊,2017（30）:170-171