谈如何在小学数学教学中培养学生的计算能力

彭一达

【摘    要】数学是小学阶段学生学习的基础课程，对于学生的逻辑思维能力的培养具有重要作用。计算能力是小学数学教学过程中的重要内容，教师在教学过程中要注重培养学生良好的计算能力。本文旨在探讨小学数学教学过程中，教师应该如何培养学生的计算能力。

【关键词】小学数学  计算能力  课堂教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.063

小学数学教学过程中，必不可少地会涉及很多计算问题，因此，培养学生的计算能力是一个重要的教学任务。数学教师必须结合小学生的学习特点，制定适合学生数学学习的教学方式，让学生通过教师科学高效的教学，提高自己的计算能力，锻炼学生的逻辑思维能力。

一、培养小学生计算能力的重要性

（一）有利于学生养成良好的学习习惯

小学生计算能力的培养不可一蹴而就，是一个长期积累的过程，也是需要学生长期坚持的过程。在这个过程中，学生遇到计算问题，不仅需要教师的指导，还需要学生自己计算，在长期的数学教学过程中，教师可以鼓励学生养成随时在草稿本上计算的习惯，遇到难题一定要先思考，解决不了的难题可以请教老师或同学，尤其是计算题。小学数学计算涉及各式各样的加减乘除综合计算，只有通过一步一个脚印的验算，学生才能养成良好的学习习惯，在课前、课中及课后高度自律，及时对知识点进行巩固和复习都是自学能力强的表现。此外，遇到难题积极思考，动手验算，通过这样的方式教育学生，有利于学生在教师良好的教学指导过程中，养成勤于思考的好习惯。我们知道，拥有良好学习习惯的孩子，可以减轻父母在孩子学习方面的精力付出，也可以减轻教师对班级的管理压力。因此，教师更应该注重培养学生的计算能力，让学生养成良好的数学学习习惯。

（二）培养学生的计算能力是学好数学的重要条件

当前的小学数学教材中，计算部分占比很大，显然是小学数学教学的重要部分，更是学生学好数学的重要条件。小学数学教学改革之后，更加注重学生计算能力的训练，无论是小学一、二年级的基础学习，还是五、六年级的深入学习，数学计算都贯穿其中，非常重要。许多数学教师致力于提高学生的计算能力，在日常的教学过程中通过许多方式训练学生的计算能力。此外，许多家长也非常重视孩子的学前计算训练，在进入小学学习阶段之前，许多家长已经意识到提前培养孩子计算能力的重要性。无论是家长还是教师，都意识到计算能力的重要性，所以在教育教学中，更应该从小学生开始，训练学生的自主学习能力，致力于提高学生的计算能力。

（三）能够为学生以后的数学学习奠定基础

无论是小学数学学习还是更高难度的初高中数学学习，对于学生的计算能力要求都很高。因此，小学数学教师必须重视学生计算能力的培养，为将来的数学学习奠定坚实的基础。我们都知道，手机越来越普及，即使是小学生，也普遍使用手机进行娱乐，甚至将手机用于数学计算。许多学生为了更快地完成教师布置的任务和作业，在学习过程中使用手机计算，不去主动思考计算题，导致学生渐渐对手机计算产生依赖，更加不愿意主动思考计算题。在数学计算教学过程中，学生如果普遍使用手机计算，那么数学计算涉及的公式和方法都没有真正让学生学到，教师教授的数学计算知识也没有进入学生的脑海里，更严重的是，学生尝到了智能计算的甜头，就更加不愿意动手计算，今后遇到的计算问题都依赖于计算器，非常不利于学生的学习。这个问题普遍存在于当前许多小学教育中，是小学数学教学中亟待解决的问题。教师必须要让学生意识到动手计算的重要性，只有在小学阶段打好基础，才能在初高中数学学习中取得优势。所以，小学数学计算能力的培养，是为了更好地学习数学，也是为将来的数学学习打下基础。

二、如何培养小学生的计算能力

（一）通过制定科学的教学方案培养学生的计算能力

小学生的数学计算能力主要是通过教师的督促和训练来培养的，因此，想要提高学生的计算能力，教师就应该根据本班学生的学习特点和计算基础，制定适合学生的计算能力训练方案。教师在制定教学方案之前，必须重视了解学生的数学计算能力，不同的学生，计算能力也有很大差异。比如，当前的小学数学教学过程中，很多小学生在学前教育阶段，有的家长就已经开始训练孩子的计算能力，通过报辅导班、请家教等形式，加强训练孩子的计算能力。但有的学生在进入小学教学之前，并没有进行正规的计算能力训练，因此，这就造成了学生之间的计算能力差异。教师在制定计算能力训练方案之前，就应该充分了解不同学生的计算水平，不能根据个别学生计算能力的高低，来推测整个班级学生的计算能力。教师可以通过一些小测试来预测学生的计算能力，根据学生总体的计算水平基础，制定适合整个班级学生的计算能力训练方案，让学生通过教师科学的引导，培养出良好的数学计算能力。

（二）通过趣味教学法培养学生的计算能力

小学生对于有趣的东西非常上心，学习起来也非常有效率。教师应该充分抓住小学生这种心理特点，在培养学生计算能力的时候，采用趣味教学法教学，能够有效地激发学生的数学计算兴趣。比如，教师可以开展一些计算小游戏，也可以组织学生进行计算能力小比赛，让学生在娱乐中培养计算能力。常见的小游戏有移动火柴棒、算24点游戏等，这些游戏不仅考验学生的逻辑思维能力和灵活应变能力，还能够让学生在有趣的小游戏中提高计算能力。教师在数学计算能力的教学过程中开展趣味教学，培养学生对数学计算的兴趣，提高学生的数学计算积极性。

（三）鼓励学生在日常生活中培养计算能力

学生的学习是主动学习和督促学习同时进行的，数学计算也是一样，想要培养小学生的计算能力，教师就应该鼓励学生将学习到的计算技巧和计算公式运用到生活中去。在生活中遇到计算问题，可以鼓励学生积极主动地计算，训练学生的计算能力。比如，日常生活中，买菜、去超市里买零食、日常的开销计算等，教师都可以鼓励学生主动计算，从生活中的实事开始，训练学生的心算能力和口算能力，从而提高學生的数学计算能力。

综上所述，教师在培养学生计算能力的时候，可以制定科学的培养学生计算能力的教学方案，也可以采用趣味教学法等方式培养学生的数学计算兴趣。此外，教师还应该鼓励学生将学习到的数学计算知识运用到生活中，让学生加深印象，发现数学计算技巧并运用到数学学习中去，使学生提高计算能力。

参考文献

[1]刁海燕.结合兴趣，算出趣味——小学生数学计算能力培养探讨[J].数学大世界（中旬），2016（12）.

[2]方永吉.严格要求养习惯，生活实践促提升——浅谈小学数学计算能力的培养[J].新课程导学，2015（19）.