浅议教育技术在小学科学中的相辅相成
2020-09-10陶乐平
陶乐平
【摘 要】教育技術在现代教学中的有效应用已经是一个不可置疑的问题,应该切实掌握这门技术,真正地用到教学实践中去。而小学科学标准强调科学能力的培养,并且注意培养青少年的科学态度、科学意识,使其具有良好的科学素养。着重于如何能有效地将两者结合起来,解决实际存在的问题,发挥它的真正价值和有效作用。
【关键词】教育技术 教学媒体 小学科学
中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.041
随着信息技术日新月异的发展,现代教育技术在小学学科中的运用越来越广泛。教育技术是为了促进学习,对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。当前,由于现代教育技术的发展,现代课堂发生了重大的变化。不仅仅是教学手段的变化,同时它也带来教育内容、教学组织及课堂教学中师生关系的变化。下面,我结合教学实践,谈谈在小学科学教学中现代教育技术的运用。
一、科学能力的培养离不开现代教育技术
小学科学课标要求培养小学生的科学能力,注意培养小学生的科学态度、科学意识,使其具有良好的科学素养,为今后的更高层教育或从事生产活动奠定认识自然、利用自然和改造自然的基本能力。科学能力包括了科学应用能力、科学调查能力、交流能力、自我学习能力以及创造能力,其中科学调查能力、自我学习能力和创造能力的培养,现在越来越离不开现代教育技术的支持。
传统教育强调学生“学到了什么”,而新课标强调学生“学会学习”。科学在发展,知识没有边际。学生面对的是一个不断发展变化的知识体系,如果本身不具有一个与之相适应的认知结构,那么他就是一个不会学习的人。若以学生已有的知识储备情况,没有合适的途径,根本不能独立完成学习或学会学习,而现代教育技术能让学生通过互联网搜集与之有关的信息,通过多种方式进行交流,学生在学习过程中多种刺激同时作用,有利于激发学生的学习动机,有利于学生自主性学习。教育技术的理论特征符合创造性思维的认识规律;其次教育技术实践活动与创造性思维的应用研究相一致。教育技术在教学中的应用应从培养学生的创新素质和能力开始。
所以现代教育技术的有效应用,可以促进小学科学新课标教育的实施。
二、科学探究方式的改变离不开现代教育技术
“儿童是天生的科学家”不是一个隐喻,儿童不断进行着自己的研究,或因好奇而探究,从而发展自己的理解,或因困惑而探究,从而不断释惑,儿童不断地进行着认知的自我挑战和科学实践。
小学生的研究往往是零散的、随机的、浅尝辄止的,其日常认知也是片断的、主观的、非系统的,所以科学教育的作用就是不断对学生的日常科学研究进行干预,并期望影响他们的认知发展、探究能力和价值观。
课标的改变使我们对教学的处理也发生了重要的改变,要求每个学生都独立表达自己的观点并记载在自己的科学记录本上。鼓励学生用图文结合的方式做出解释,对自己的观点能举出支持自己的事实和推理方法,并吸取班级交流的信息进行整合,以便在之后的学习中反复评估自己的看法。
通过温州小学生网上科学观察日志评比活动可以看出,学生通过网络日志发表自己的观察过程及发现,对科学的探究发生了翻天覆地的变化。孩子的记录水平不断进步,利用网络查找资料、上传文件和视频、制作图片等,学生们的科学素养得到了培养,他们的综合能力也得到了提高。同时,网络科学日志搭建了一个平台,让孩子们互相对话、交流和分享科学心得,也让孩子们建立一个观念:网络可以用来更好地学习。所以现代教育技术的有效应用,可以促进小学科学探究活动的改革。
三、科学课堂的转变离不开现代教育技术
在中小学课堂教学中运用多媒体,是对传统教学模式、教学方法、教学手段的一个挑战,是教学改革的一次质的飞跃。恰当利用多媒体进行课堂教学,能化难为易,变抽象为具体,使课堂教学生动形象,能够全方位地调动学生思维,充分发挥视觉和感知的作用,把学生领入多姿多彩的知识殿堂,让学生轻松、愉快、主动、有效地学习,从而达到优化课堂教学,提高课堂教学质量,全面提高学生素质的目的。
多媒体教学可产生优良的视听效果。因为人的视觉、听觉是接收信息的主要渠道,获得的信息量也最大。多媒体教学有利于信息传递和学生对信息的接受、储存,其特有的优势对学生产生一定强度的刺激,引起学生的注意。利用多媒体的优势引人入胜,可以不断提高学生注意的品质,使学生心理活动始终处于积极状态。
多媒体教学直观形象,在创设情境、吸引学生注意力、激发情感方面具有独特的作用,有利于学生入情入境、借境悟理,激发学生的求知欲,培养学生分析问题、解决问题的能力。
多媒体教学是提高课堂教学效果的先进教学手段。多媒体的恰当运用,使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认识规律,促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识,学会学习,提高能力。
多媒体可使教学过程立体化,可以改变以往教学过程设计的线性结构,能够直观显示整体课堂教学中四要素的比重及其之间的正确关系,能够作为实施课堂教学的蓝图,能有效克服教学的随意性,有反馈功能,可以依据学生的反应做出相应的判断,为各学科各种类型的课堂教学模式的建立奠定基础。
多媒体教学弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足,以丰富的教学内容、形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式,显示出得天独厚的优势。所以现代教育技术的有效应用,能有效促进科学课堂的转变。
教育技术在现代教育教学中的应用已是教育发展的必然趋势。总而言之,现代教育技术的合理应用,能给小学科学课堂教学注入新的生命和活力。
参考文献
[1]张文新.儿童社会性发展[M].北京:北京师范大学出版社,1999.
[2]中华人民共和国教育部.小学科学课程标准[M].教育科学出版社,2011.