如何培养小学生学习数学的兴趣

钟富强

【摘    要】兴趣是最好的老师，在学习过程中只有学生把学习当成兴趣才能更好地去完成学习，提高成绩。那么该如何去培养学生们的学习兴趣呢？本文将深度分析如何培养小学生学习数学的兴趣。

【关键词】学习兴趣  小学数学  培养

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.075

小学的学业较为轻松，小学的学科也普遍以简单有趣为主，但是数学这门学科并不轻松。对于大多数小学生而言，数学就是抽象的概念、复杂的公式、枯燥无味的练习，从而导致学生根本无法对数学产生兴趣。那么小学数学教师在教学过程中就要将数学化抽象为形象，化复杂为简单，化枯燥為有趣，由此改变学生的看法，改变他们学习数学的消极态度，让他们在课堂中逐渐培养学习数学的兴趣。下面笔者就深入探讨培养小学生数学兴趣的具体方法。

一、良好的开头，循循善诱

俗话说：“磨刀不误砍柴工”，在新学期伊始教师要对学生做思想上的正确引导。在中国的教育史中，数学一直扮演着重要的角色，从古至今从不缺席，小学是数学学习的基础时期，做好正确的思想引导，培养小学生的数学学习兴趣十分重要，这甚至会对学生一生的学业有所影响。良好的开头是成功的一半，一个生动有趣的课程导言会使整堂数学课气氛活跃，尤其是正处于小学阶段的学生，他们对于新鲜有趣的事物会投入全部的精力，他们会更加愿意主动地参与课堂学习，与教师积极互动。当学生们愿意沟通交流时，也就意味着他们对于这门课程产生了兴趣。作为数学教师要在学习中引导学生，让学生一点点地爱上数学。教师在教学过程中不必一味地将数学公式、知识点传输给学生，可以将数学起源、数学的著名著作、优秀的数学家，还有数学在人类历史上的贡献作为数学课的调味剂加在课堂中，只有不断地了解才能产生兴趣。

二、与时俱进，利用现代科技手段教学

传统的教学中多是黑板、粉笔、教学用尺三件套，课堂中自然是少了许多乐趣，而且还可能由于教师没有符合课堂教学要求的教学工具无法形象地将概念传达给学生，学生又因为年龄小而无法理解复杂的概念，即使在教师眼里是那么的简单通俗易懂的道理，学生也难以理解。由此也会出现一种情况，那就是教师认为学生懂了，而学生却是一头雾水，这种情况的出现也就使得学生学不懂数学，从而逐渐丧失对数学的学习兴趣。因此，我们可以在教学过程中使用多媒体开展教学。多媒体教学既可以创新课堂教学方式，也可以吸引学生的注意力，提高课堂效率，减少学生不理解知识的情况的发生。

小学数学对于小学生而言数学不再是简单的加减，也不再是二十以内的算数，反而是多了许多难以理解的概念和五花八门的公式，这让本就枯燥的数字更加让学生反感。那么，在教学中我们不妨让科技走进学生，让学生利用科技来学习数学。新鲜富有科技感的教室，风趣幽默的教学视频，生动形象的教学工具，答疑解惑的教师，如此搭配不仅教师可以更好地传道授业解惑，学生也会更容易接受新鲜有趣的知识，那么学习就变成了乐趣。

科学技术是第一生产力。笔者认为这不仅仅适用于经济更适用于现代生活的方方面面，包括在培养小学生数学学习兴趣上。当科技注入教学，就像平静的水面产生了波澜，这不仅新鲜而且有足够的活力，能唤起学生的好奇心和探索的欲望。凭借科技手段创新的教学形式，让学生对学习数学产生兴趣，我们不得不说这是时代的魅力，相信在这种环境下学习的学生们也一定会让以后的教育课堂更加有魅力。因为他们本身就散发着魅力。

三、树立信心，积极鼓励

数学是理性的学科，学习数学基础很重要。有一部分学生因为没有学习数学的基础而对数学很难产生兴趣。枯燥、困难、不感兴趣这也就导致许多学生数学不好，出现偏科的状况。那么这个时候教师要做的不是一味地指责，更多的应该是去鼓励和鞭策。

小学生的内心柔软脆弱，他们与这个世界初相识，需要爱与关怀，需要被了解，需要有人走进他们的世界去温暖他们，他们眼睛干净纯洁，渴望着用一双清澈的眼睛来学习了解这个世界，他们需要被鼓励，在鼓励中逐渐成长。作为小学数学教师，我希望我的学生能满眼是星星，满眼是力量，满眼是对知识的渴望，满眼善意，温柔地对待这个世界也被这个世界温柔地对待。

我们都曾失意，都曾受过打击，也曾一蹶不振，也曾自卑，也曾放弃，但是我们也都走了出来。因为有人鼓励，有人做你坚强的后盾。那么在学习中，我们就做学生们学习的后盾，让他们自信地面对数学，让他们知道数学并不可怕，可怕的是他们没有付诸行动;数学并不困难，困难的是他们不能持之以恒。可以说教师是学生在学习中的引路人，也可以说教师是学生学习过程中的一个外界因素，而真正起到重要作用的是学生自己，他们自己就是学习路上的光。作为教师要让学生在自信、有底气的情况下产生学习数学的兴趣，或许兴趣自己就找上门来了。自信的人儿最美丽，希望学生们不胆怯不畏惧，自信阳光地喜爱数学。

四、动手实践，游戏教学

小学阶段的学生普遍喜欢游戏，喜欢动手去操作，喜欢玩耍，他们有着无限的活力。作为小学数学教师的我们一定要和学生多交流多合作，这样就能发现学生在学习数学过程中存在的问题。在数学课堂中动手实践是一个非常有趣的事情，学生会围绕着我们给出的问题或观点进行一系列的操作，这不仅可以培养学生的动手能力更培养了他们的动脑思考的能力，而且培养了他们的合作意识，与此同时还会让他们拥有团队合作的精神。这就改变了传统的教学模式中以教师为中心的教学方式。以学生为中心的课堂会让学生产生更多的兴趣，同时培养了学生课上发言的能力，这会使他们有足够的经验和能力去表现自己。

作为教师的我们不仅仅是传道授业解惑，更要培养学生的学习兴趣。在培养兴趣的过程中也要注意方法，尽可能地选择学生乐于接受的方式，培养小学生学习数学的兴趣，不能操之过急。相信在科学化的教学中，学生都可以在教师的循循善诱中培养起学习数学的兴趣。

参考文献

[1]杨明华.小学数学课堂激励性语言运用的艺术[J].教育教学论坛，2009.

[2]齐武山.小学数学教学中学生动手实践能力的培养[J].甘肃教育，2018.