高中化学实验教学探讨

张琼

【摘    要】随着新课程改革的推进，学校和教师对化学实验的重视程度有所提高，在这个过程中，实验的目标是培养学生的相关能力，例如培养学生的观察能力、理解能力、实践能力等。笔者在教学实践中，发现化学实验教学中存在以下问题，并且给出了一些相关的建议，以保证化学教学顺利开展，并能取得理想的教学效果。

【关键词】高中化学  实验教学  问题与建议

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.194

化学实验的优势是显而易见的，通过在课堂上进行演示实验能够把教材上的知识以一种生动形象的形式展现出来，学生的学习兴趣能够被激发，理解问题本质也比较容易。在目前的高中教育中，我们了解到，虽然化学实验教学取得了一定的成绩，学校和教学的关注程度有所提高，但是其中出现的一些问题也是不能忽视的。

一、化学实验教学中存在的问题

1.实验目的不够明确。实验是进行化学教学的一种手段，但是在操作过程中，教师仅仅把其作为活跃课堂气氛的一种手段来看待。在化学课堂教学中，教师往往只是单纯地进行实验展示，这样把关注点放在理论知识的理解上，而忽视了实验本身的意义。教师在实验开始之前，并没有明确目的，也不能好好准备，例如实验步骤、实验方法、实验结果等。这样当然也就不能引导学生了解实验的目的，不能在预习的前提下进行实验过程的观察，使得实验操作只是流于表面，不能起到应有的作用。

2.没能把学生的能力培养当作重点。在教育教学中注重培养学生的各种能力，这是新课标所提倡的，但是在实验教学中，这一要求并没有得到很好的落实。教师在做实验的过程中，没能调动学生的积极性，学生只是处于纯粹观赏的位置上，不能深入理解實验的目的和意义。教师演示、学生观看，这种教学模式类似于传统的课堂教学模式，具有一定的弊端，会导致学生的主观能动作用完全没能得到发挥，在这个过程中，学生缺乏参与意识，当然也就使学生的实践能力、观察能力、分析能力等不能得到培养和提高。

3.学校和教师对实验教学重视程度不够。在高中化学实验教学中，还存在一个问题就是学校和教师对实验教学的重视程度不够。例如实验教学需要一定的场所、设施、仪器等，这些都需要学校加大投入，给予支持。另外，教师对实验教学的重视程度也做得不够，许多教师认为做实验浪费时间，还不如直接对学生进行理论知识的传授，在课堂上经常把一些需要动手操作的实验，变成口头上的“讲实验”，这样就会大大降低或者说完全不能发挥实验的作用。

二、实验教学的实施建议

面对高中化学实验教学中这样的问题，教师要进行积极深入的思考，把实验教学当作化学教学中的重点部分来做。那么，在具体实施过程中，教师应该针对以上问题做哪些努力呢，笔者给出了以下几个建议。

1.转变教学观念，重视实验教学。在教学过程中，教师要根据不断变化的教学实际情况，在新课改的要求下及时进行观念的更新。例如，许多教师认为在化学课堂上进行实验操作是费时费力的事情，因此往往忽略实验，把重点放在理论知识的讲解上，对于实验则是一笔带过。这种观念是错误的，这说明教师不能正确认识化学实验的意义和本质。因此，教师要转变自身的观念，认真完成教材中相关的化学实验，并且要在实验开始之前做好充分的准备，明确实验目的，做好实验记录，引导学生认真观察，使实验教学能够起到应有的作用。另外，实验教学也需要学校的支持和重视，在实验设施、器材方面做相应的投入，以保证实验教学顺利开展。

2.以学生为主体，引导学生参与。在高中化学课堂教学中，我们经常强调学生的主观能动作用的发挥，让学生成为学习的主体，成为课堂的主人。在实验教学中也是这样，只有让学生积极主动参与进来，才能使实验教学取得应有的教学效果。这就要求教师在实验课上进行积极的引导，例如在演示实验中，教师首先自己要做好实验准备，确定实验步骤等。其次，教师也要让学生做好预习工作，掌握一定的理论知识，这样对理解实验过程有帮助，否则在实验过程中，学生理解起来会有一定的难度。另外，教师在开始之前可以向学生提出相关的问题，激发学生的思考，为了得到解决，学生会带着问题认真观察实验过程。实验结束后，教师也要鼓励学生积极回答、相互讨论交流，最大限度地获取知识。摒弃那种教师演示、学生观看的形式，而是让学生在条件允许的情况下亲自动手操作实验。例如涉及镁条、硫等不同的物质在氧气中燃烧的实验时，教师可以让学生动手操作，学生对亲自动手感到无限新奇，很容易对丰富多彩的化学世界产生兴趣，在课堂上也愿意付出时间和精力去学习。再比如学习物体的燃烧需要什么条件时，学生可以在教师的指导下，进行不同的假设，并亲自通过实验进行验证。在实验中得出正确的结论，学习到化学知识。

3.鼓励学生创新，培养学生能力。学生能力的培养是教育教学中一项非常重要的目标，在化学实验教学中，也要重视学生能力的培养。教师在实验过程中要尽量提高学生的参与程度，让学生认真观察总结，除此之外，学生动手操作实验也能提高实践能力。创新是一种重要的能力，在实验教学中，教师要有意识地培养学生的创新意识，例如，在实验教学中，教师要营造一个轻松愉快的课堂氛围，在课堂上学生可以自由表达自己的意见和看法，学生表达之后，教师要多多进行鼓励和表扬，减轻学生压力，让学生不用担心出错会被嘲笑、轻视等。教师多问几个为什么，引发学生的思考，挖掘学生的潜力。处处为学生设疑，激发学生的求知欲望，培养学生的质疑精神，使学生的学习能够层层推进、不断深入。

另外，探究性学习也是实验教学中应该提倡的一种教学方法。这种教学形式能够调动学生的积极性，促进学生的合作与交流，深入探寻问题的本质，对于学生的知识学习和能力发展都有着重要的意义。因此，在实验教学中，教师要多多提倡这种做法，培养学生的问题意识，能够从教材中发现有价值的问题，然后让学生在实验中针对有价值的问题进行探究性学习，培养学生的科学精神，提高学生的问题探究能力。

三、结束语

实验教学在化学教学中发挥着极大的作用，教师不能对此视而不见，而是应该在教学中积极落实，根据新课程标准对实验教学的要求认真完成。同时，针对实验教学中出现的问题，教师不能回避，而是要认真分析原因，寻求解决的办法和策略，对实验教学进行改革，把学生带入实验过程，发挥学生的能动作用，从而达到提高实验教学效果，提高学生整体化学水平的目的。