浅谈如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣

王俊

【摘    要】在新课程改革工作的影响之下，教育相关部门开始提倡要重视学生的启蒙教育，即重视小学时期的教育教学工作。在本篇文章中，笔者将浅谈教师可采用提问教学法给学生讲解数学故事以及结合实际生活来培养小学生学习数学的兴趣。

【关键词】小学数学  学生  学习兴趣

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.042

小学时期是学生学习生涯的启蒙时期，在这一时期的学习情况能直接影响学生今后的学习走向和学习态度。因此，每一位教师都应该重视小学时期的教育教学工作，并在此时期着力培养学生的学习兴趣。本文笔者将以小学数学教学工作为例，简要阐述培养学生学习兴趣的方法。

一、教师可采用提问教学法

在小学时期，数学是一门较为简单且有趣的学科。然而在实际教学过程中，很多班级的教学状况却极不理想，这主要体现在学生的数学成绩极差，且很多学生都丧失了学习数学的兴趣。据大多数学生反映，他们都认为数学是一门较为枯燥的学科，他们并不能在数学学习中体会到乐趣。在数学课堂教学中，很多学生都会在数学课堂上出现走神的现象，有些学生甚至已经放弃了学习数学。这是一个非常严重的情况，长久下去，很多学生都会渐渐脱离学习的轨道。众所周知，数学是一门非常实用且基础性较强的学科，并且还是学生学习理科类学科的基础。如若学生在小学时期便丧失学习数学的兴趣，则会严重影响他们学习的进程，并且不论教师采用何种优良的教学法也难以激发学生学习的兴趣。因此，每一位教师都应该在小学时期培养学生的数学学习兴趣。当然学生缺乏学习的兴趣不仅包含他们自身的原因，还和教师教学法的采用有极大的关联。

教学方法是影响教学过程的主要因素，其能决定学生对待学习的态度，还能决定学生是否能饶有兴趣地进行学习。教师只有在小学时期采用创新的教学法才能培养学生的学习兴趣，从而吸引他们参与进学习之中。基于小学数学学科的特点，笔者建议教师可采用提问教学法培养学生学习的兴趣。提问教学法是一种较为常用的教学方法，很多教师都会采用此方法进行教学，但是部分教师认为提问教学法并不具有创新性价值，因此他们并不建议采用提问教学法培养学生的学习兴趣。笔者认为，提问教学法是否创新取决于教师所提的问题，如若教师向学生提出传统且老套的问题，则只会削减学生学习的兴趣;而如果教师能给学生提出较为创新的问题，则能在一定程度上吸引学生的注意力，激发他们学习数学的兴趣。

要想采用提问教学法培养学生的学习兴趣，教师则应该在上课之前精心备课，即精心设计所要提问的问题。为了能最大限度地激发学生学习的兴趣，教师要确保所提的每个问题都具有一定的创新性，并且还能有效地衔接教学内容。教师切勿向学生提出一些和教学内容没有任何联系的问题，这样只会阻碍整个教学的进程。

小学生普遍具有好奇的心理特点，因此，教师可向学生提出一些能引发他们质疑的问题，即学生意想不到的问题。一般情况下，很多学生都能轻易地猜测或解答出教师所提出的问题，长久下去，很多小学生便会认为学习数学缺乏一定的挑战，从而渐渐丧失学习数学的兴趣。而如若教师向学生提出他们并不能轻易解答或是出乎他们意料的问题，则很多学生都会怀着好奇的心理去探索问题，从而培养学生的学习兴趣。

二、给学生讲数学故事

众所周知，数学是一门集代数知识和几何知识为一体的学科，在教学过程中，很多教师都会依照教学大纲的要求完整地进行代数知识和几何内容的教学。但要想培养学生的学习兴趣，教师可以给学生讲解相关数学故事。数学课本中的理论知识都是通过前人的推导和演算而得来的，给学生讲解数学故事不仅能让学生了解到相关知识的由来，还能让学生认识著名的数学家。虽然有些学生能有效地掌握教师所講的理论知识，但他们却不知道推导出该理论知识的数学家是谁，给学生讲数学故事不仅能让学生了解故事背后的数学家，最重要的是能让学生学习数学家的精神。课本上的理论知识并不是在短时间内就能验证出来的，相反，其需要数学家夜以继日的努力，才有了如今为学生呈现的相关理论知识。由于小学生年龄尚小，大多数小学生都对伟人有崇敬之心，在教师给学生讲解数学家故事的过程中，学生便能感受到数学家的伟大和刻苦，从而对其产生浓浓的敬佩之情。怀揣着对数学家的敬佩之情，很多学生都会由此产生学习数学的兴趣，并且有些学生还会立志要做一名数学家。在给学生讲解数学故事的过程中，教师不仅可以讲数学家的故事，还可以给学生讲某一知识点的由来。这就要求教师应利用业余时间收集数学故事，并根据学生的个人喜好选择性地讲解，在讲解的过程中，教师应有意识地引导学生学习数学家的精神，并着力培养学生的数学学习兴趣。

三、结合实际生活进行教学

众所周知，数学是一门和实际生活有较大联系的学科，生活中的诸多事情都需要运用数学知识才能得以解决。在小学阶段，学生主要侧重于学习数字的各类计算，并且在实际生活中也经常会涉及数学计算的内容。例如，在买卖东西的过程中，只有学生能熟练地进行数学计算，他们才能准确地计算出交易的金额。因此，教师可以结合实际生活进行教学，以此来培养学生的学习兴趣。以数学计算的内容为例，教师可以在班上组织买卖物品的活动，即选一部分学生充当买主，而另一部分学生充当卖主，在买卖物品的过程中，学生需要运用加减法计算出交易的金额，这样不仅能锻炼学生的计算能力，还能让学生意识到学好数学的重要性。结合实际生活进行教学，能为学生创设一个他们熟悉且接地气的学习环境，这样学生便能卸下沉重的包袱轻松地学习，并且学生还能从中体会到学习的乐趣。相比教师完全参照课本内容进行教学，结合实际生活进行教学更能俘获学生学习的“芳心”，从而使他们将注意力定格在学习之中。

兴趣是学生学习的“润滑剂”，它能消除学生学习的顾虑并促进学生积极地投入到学习之中。在上文中，笔者介绍了几种培养学生学习兴趣的方法，教师可根据自己的实际情况自行选用。

参考文献

[1]陈春意.在小学数学教学中应用提问教学法的分析[J].求知导刊，2019（8）：48.

[2]陈俊艳.浅谈小学数学如何联系生活实际组织教学[J].才智，2015（17）：213.