初中英语课堂中趣味教学的应用解析

摘要：“兴趣是最好的老师”，学习需要兴趣，学习英语需要兴趣，有趣的教学不仅可以激发学生的学习兴趣和学习热情，还可以为学生在课堂上营造和谐的学习氛围，提高英语学习成绩。

关键字：初中英语;有趣的培训;教学方法

在初中英语教学中，学生对英语学习的兴趣低是限制现代英语教学发展的重要因素。教师需要讲解趣味教学在初中英语教学中的重要作用，并在英语课堂上运用各种激动人心的教学策略来吸引学生学习英语，这样可以帮助学生形成积极的学习态度并不断提高他们的学习水平，提高他们全面的英语语言能力。

1.趣味教学的两个方面

（1）初中英语教学中的误区

目前，初中英语教学的影响不大，学生学习成绩中等，师资培训水平不高。造成这种情况的主要原因是，在我国对教授初中英语有一些误解。一种比较典型的情况是，老师在课堂上设计和组织了许多活动，以便提高学生的学习兴趣，可是尽管学生对学习的兴趣集中在此活动上，但老师并没有将更多的精力放在组织活动上，而是将重点放在学生是否掌握了教科书的知识以及相关知识点的实际应用，这是造成学生学习效果差的主要原因。在此基础上，在初中英语教学中还有另一个误解。大多数由老师领导的班级都在上课，课堂空间太小。学生只能以几个人为一组来组织课程，活动是依次进行的，并非全班同学都可以一起开展大型活动。同时，在某些情况下，教师组织的活动并不完全与课堂教学内容相关，使学生很难从课堂上学习真正的英语语言技能。

（2）有趣的培训机会

任何一种教学方法都有两个方面，存在有趣的训练误解，并且有一定的效果和实施性。目前，在我国初中英语教学中，大多数对趣味教学的运用具有中等程度的应用效果，这主要是由于教师不重视使用这种教学方法的趣味教学。许多老师只喜欢课堂活动的组织和有趣的教学方式，他们没有在课本活动中包括英语教学，而只是鼓励学生在学习英语的过程中听从自己的感受。这种情况与最初有趣的教学意图完全不同，并且难以达到预期的教学效果。在这方面，如果您想进行有趣的教学，则老师必須仔细计划教学活动，将教学活动整合到学习要点中，并在组织活动时尝试调动学生的热情，使学生积极参加，以便学生可以在课程中学习并提高到适当的英语水平。

2.适应有趣教学的有效工具

（1）建立和谐融洽的师生关系

在教学过程中，师生关系是教学质量的代表因素，教学的影响与师生关系密切相关。俗话说：“当学生喜欢老师，相信就会喜欢老师的课程。”这句话在初中生中很明显，因为初中学生具有相当强的“教学性格”，有时这可能是因为简单的着装风格而引起的。满足学生的“食欲”，学生会喜欢上这名老师，这表明学生会积极地在课堂学习中进行协作，更加专心，想花时间学习，而且会学的更好。相反，由于对教师的无意“批评”，有些学生可能“有怨恨”并且不喜欢老师，而又不想听老师讲课，甚至不想和他说话。有一种严重的反叛心理，导致学习成绩下降。可以说，这种现象在每所学校都很普遍。因此，建立和谐融洽的师生关系是实施趣味教学和提高课堂教学效果的前提和保证。

（2）灵活的作业布局，完善的作业培训

通过以英语开始创新家庭作业的方式，并灵活地为学生组织英语家庭作业，学生可以摆脱质疑之海，并不断促进学生个人的发展。因此，在初中英语教学中，教师应灵活组织学生的家庭作业，这可以使英语家庭作业的教学更加多样化，从而进一步提高英语家庭作业，并不断促进有效的初中英语家庭作业的教学训练。

（3）使用不同的教学方法可以增加教学的乐趣

初中建立有趣的教学过程的基础是建立良好的师生关系，并营造轻松愉快的教学环境。能够反映有趣的教学的主要载体，即实施方法是使用教学方法，那么，一方面，教师应该能够使用不同的教学方法，并通过使用不同的方法反映对教学过程的兴趣。教学方法模型并对其优点和缺点进行补充。例如，在初中英语教学中，当教字母时，教师可以使用卡片方式，或者学生可以彼此合作使用“你演我猜”的方法来学习字母，摆脱学生在学习字母时的无聊感觉，增加了学习字母的乐趣。

（4）教学方法应该有趣

根据传统的初中英语教学方法，我们在英语书的最后记得最多的是一堆厚厚的英语单词。英语的单面传递将使学生适应被动的学习。这种学习方式类似于机械控制，学生失去了学习的主动性。真正的课程风格应是提高学生的活跃性，如果没有课堂环境中的活力，学生将没有活力。没有轻松愉快的学习环境，学生将无法有效吸收新知识。为了增加学生对学习英语的兴趣，老师应该表现出他们对教学的热情。老师的全力以赴将改变学生的整体热情。学生将具有极大的热情学习教科书中的英语知识，拓展课外英语知识例如英语歌曲、英语系列短片和英语电影，所有这些都可以使学生体验到学习英语的乐趣。这些也是我们支持的“娱乐和乐趣”，它们提高了学生学习英语的兴趣，并进一步提高了他们学习英语的机会。

简而言之，在初中英语中使用有趣的教学可以有效地激发学生的学习兴趣。特定操作需要与多种方法结合，而不仅仅是一种训练方法。这需要更好地整合几种教学方法、技术和形式。以实现趣味教学的有效实施，提高初中英语教学质量。

参考文献：

[1]田永普.初中英语趣味教学法初探[J].都市家教（下半月），2015，（4）：39-39.

[2]刘莉.初中英语趣味教学探究[J].未来英才，2016，（15）：112.

[3]梁丹枫.初中英语趣味教学的探索[J].英语教师，2016，16（18）：123-125.

山西省长治市第九中学 牛晶