时事政治在高中政治教学中的应用

摘要：时事政治作为政治教育的重要手段之一，已逐渐成为当前教学的重点。教师谈论的研究表明，实时政治对政治教学具有巨大影响，但是教师对实时政治的关注还远远不够，教师需要付出更多的努力。经过研究，本文讨论了当前政界人士在高中政治教学中的作用以及所采取的对策。

关键词：时事政治;高中政治;应用

随着信息化和节约化的不断深入，我国的教育观念也已经发生了变化。新课程改革的全面发展要求教师不仅使用与过去不同的教学方法，而且还要关注更深层次的潜台词，为学生提供更广泛的扩展。一个好的政治阶层与时事和政治教育密不可分。时事教育有助于及时纠正落后的教科书思想，时事活动可以用作教师向学生传授知识的工具，以便学生可以更轻松地理解政治并运用学生自己学到的理论。时事政治教育将潜移默化地渗透到世界观，对生活的态度、价值观等方面，这可以帮助高中生形成健康向上的人格。通过搜索和阅读有关相关学科教学的文章，教师深刻理解了將时事教育纳入高等教育政治教学的重要性。

一、时事和政治教学的重要性

时事政治是一段时间内发生的重要的国内和国际政治事件。这是一个很普遍的事件，始于大局。它主要表现在管理国家生活和国际关系中的政党政治和活动。学生在学习政治时不应盲目地依赖教科书，学生必须将理论与时事性结合起来才能真正完成政治研究。与高考相关的许多问题都包括主题和政治材料或相关内容。如果学生以前没有学习过，学生将不可避免地感到恐慌，甚至不了解可能影响其考试成绩的问题。因此，在教学过程中，教师应制定专题政治，扩大政治教学的内容，将理论与实践相结合，丰富学生的知识，增强学生对课本内容的理解，实践学生的政治思想，提高学生的学习效果。

二、时事政治与高中政治之间的区别和联系

高中的时事和政治教育以及思想政治课程是两个不同的概念。现代事务中的教育不能简单地和直接地等同于思想政治课程，或者说时事政治教育只是政治课程的组成部分，但两者都用于思想政治教育中，发挥重要作用，并密切相关。

1.差异

首先，在内容上，高中思想政治教学着眼于邓小平根据中国特色发展社会主义理论，讲授了马克思主义经济学、哲学和政治学的基本方法。当前的政治教育使学生能够了解国内外的关键情况，重要的党和国家的指导方针和政治;其次，出于教育目的，高中的思想政治教学着重于学生分析能力的发展，而当前的政治教育则与学生做正确事的能力的发展息息相关。了解国情并合理分析情况;第三，在影响方面，高中思想政治教育的重点是对学生进行共产主义道德教育，而当前的政治教育则鼓励学生关心国家事务，祖国的未来，民族的复兴和民族的命运。人性。

2.与我们联系

首先，时事教育可以补充和丰富高等学校的思想政治教学资源，避免积压的教科书。第二，高中的思想政治教材为时事教育提供了有力的理论支撑，加强了时事政治教育，它们通过辩证法和统一关系联系在一起。

三、在高中政治教学中应用相关政治的措施

1.改变课堂教学观念

教师需要明确的是，根据当前的教学理念，学生不仅是知识的接受者，更重要的是，学生必须成为课堂的关键部分，而教师必须从过去的盲目演讲过渡到学习过程。课堂，在师生之间营造一种平等的教学氛围，并发展对学生，教师和朋友的教学观念。在我国的传统教学中，教师对学生自制力的关注往往不足。为了使实时政治在高中的政治教学中发挥中心作用，教师有必要建立一种新的和谐的师生关系。

2.时事和政治练习

政治教育的目的不是要教学生知道如何知识，而是要理解和使用知识，并利用所学到的知识来分析和解决实际问题。教师通过更仔细的分析，可以看到党和国家的一些基本原则和政治具有丰富的知识，包括经济学、政治学和哲学。高度的政治敏感性和将所学的课程应用于实际问题，不仅是教学改革的要求，而且是高考的建议。时事政治在政治教学中的明智运用以及对党和国家的路线、方针和政治的及时教学将有助于学生了解社会热点，了解时间特征并找到“结合点”。 “基于知识和现实。鼓励从实践中运用理论，并运用理论来分析现实，以实现感知与理性知识，学习与应用以及知识与行动的统一。

3.时间准确

对于45分钟的课堂时间是最有效的教学效果，目前在教育领域尚无确切答案。经过教师多年的教学总结，相信在上课的前10分钟和下课后5分钟引入时事政治将使教学的影响更加明显。通过分析原因，不难发现：在课程开始的10分钟内，大多数学生的思想消散了，学生常常在课程开始之前就屈服于各种事情。现在就熟悉时事政治，使用新颖而引人入胜的热门话题将学生从以前的思想带回政治课堂，以便学生可以在短时间内集中精力，为有效的政治教学奠定基础。此时，教师应在离开教室前5分钟提出当前的时事政治，以帮助学生消化和吸收学生的学习内容。

结束语：

经过深入的讨论，可以清楚地看到，在高中政治教师教学中引入实时政治非常重要，它不仅可以改变教学观念，而且可以提高学生的学习效果。但是，教师还需要认识到教师的教学仍然存在重大缺陷，教师应通过不断的努力，从而使学生的学习变得更好。

参考文献：

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[2]李琛琛.时事政治资源在高中政治课教学的的运用研究[D].山东师范大学，2017.

[3]张耀灿等.思想政治教育学前言[M].人民出版社，2006.

新疆阿克苏市实验中学 徐娟