浅析小学语文“经典诵读”的实施

摘要：近年来，随着中西文化的不断交融，部分年轻人接触和探索了越来越多的外国文化，导致中国古典文化的传承与发展停滞。在小学教学过程中，国家重视语文教学，特别是“经典朗诵”的内容。在经典背诵教学过程中，教师应根据学生的认知和理解能力选择合适的经典背诵材料，并遵循小学生的发展规律，使学生不仅可以掌握重要的学习技能，而且可以提高自己的文化素养。

关键词：小学;经典诵读;实施策略

经典诵读是一门旨在向我国小学生教授古典文化的课程。近年来，它已在全国各地的小学中广泛使用，并取得了良好的效果，这对提高学生的语言水平和思想理解有积极的作用，但是不可否认的是，小学语言在阅读中仍然面临重大问题，在阅读中没有发挥重要作用。在此基础上，教师有必要分析总结中国小学阅读课程存在的问题，寻求科学的解决方案，最终有效促进小学生的健康发展和语文课程学习水平。

一、分析在中国小学引入经典朗诵的重要性

在中国小学开设经典朗诵课的重要性对于小学生来说，不仅可以有效地提高学生的文学水平和记忆力，而且可以加深学生对课堂教学内容的理解。通过教授古典诗歌阅读，学生还可以更好地了解中国文学的独特魅力。同时，古典阅读的推崇也可以帮助小学生理解古代文化和著名思想。尽管由于学生年龄小，他们可能对某些内容没有深刻的了解，但它可以改善小学生的学习状况，其文学素养也在一定程度上得到提高。

二、仔细选择阅读内容，以便学生制定合理的阅读计划

在选择经典朗诵的内容时，小学低年级的学生应该选择易于理解的材料，以便最初激发他们对学习的兴趣并激发学习的热情;高年级学生正在过渡中，可以选择连贯性、可读性强的文章。通过选择阅读，小学生的理解和思维方式得到了不同程度的提高。在此期间，教师应着重于学生的个人爱好和独立选择，鼓励学生融入和阅读各种经典内容，甚至可以扮演父母的角色，组成父母和孩子的经典朗诵班，巧妙地影响小学生。

小学生诵读过程的另一个主要问题是缺乏计划，甚至一些教师都盲目地指导学生，这仅导致了经典朗诵的形式化。这要求教师指导学生利用零散和更多空闲时间来有计划地进行诵读，毕竟小学生的课业上力较小。一方面，可以形成阅读兴趣组。每天组织一小时的小组阅读时间，教师定期对小组进行内部评估。另一方面，它能提高小学生在阅读过程中自我探索的能力，养成在阅读中记笔记的习惯，并在他们不理解时主动与其他人讨论。

三、培养学生的阅读兴趣

在當前的中国古典诵读教学中，结合小学生的特点，教师首先培养学生的阅读兴趣。阅读的兴趣不仅在于让学生参与课堂学习并投入现实中的阅读，还在于启发学生播种终生经典阅读的种子。为了培养学生对阅读的兴趣，教师可以通过一些简单的语言和生动的故事来分析经典的内在含义。例如，通过列举一些成语故事和寓言，教师可以简单地解释其中的故事，以帮助学生理解并引起学习兴趣。另外，利用多媒体等组织课程，如背景音乐、图片等，对不同的经典资源进行演示，甚至组织班级选择材料。教师也可以通过某些经验来培养学生的阅读兴趣，如组织学生学习古代礼节或渗透传统文化，这时，学生可以提高经典阅读技巧，以进一步促进阅读能力的发展。

四、营造良好的读书氛围

良好的阅读环境直接关系到经典阅读教学的效果。良好的校园环境不仅可以保证学校教学活动的有序开展，而且可以促进学生的健康成长。因此，教师可以在学校营造良好的古典阅读氛围，让学生感受到古典文化在阅读经典中的魅力，养成良好的阅读习惯。例如，在学校适当地方放置书架以方便学生随时阅读，并在班级背景和其他地方的学校广告版块中张贴对古典文学作品的著名引用。通过这种方式，学生可以随时看到、阅读、学习和记忆这些古典作品，接受古典文化的熏陶。同时，学校还可以建造著名的古代诗人雕像，并在雕像下写下著名诗词和生活故事，使学生可以在课余时间欣赏，这些名人激发了学生对阅读古典作品的兴趣。此外，教师可以定期或不定期地组织一些主题活动，让学生加入古典朗诵的行列。

五、记录和使用中国古典文化句子

汉语学习的经典是中华民族的智慧，传承了数千年。在学习中国经典时，小学生不仅可以背诵，还可以在日常中利用他们学到的知识。经典诵读中有许多经典的句子，教师可以引导学生提取和使用这些句子。例如，孟子：“唯孝顺父母，可以解忧。”“鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也;二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。”阅读此类句子时，学生不仅应该积累，而且还应将其记到笔记本中。

结论：

在小学语文中实施经典朗诵不仅可以促进传统文化的传承，而且在培养学生的阅读、理解、创造性思维和审美能力方面也可以发挥积极作用。特别是在小学阶段，如果长时间阅读中国经典，不仅可以提高学生的文化水平，而且可以促进学生的智力发展。因此，小学语文教师应重视经典朗诵，积极为学生创造条件，调动他们的积极性，探索适合小学生阅读的方式方法，从而更好地实施经典朗诵，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]高红梅.经典诵读在小学语文教学中实施策略探讨[J].中国教育信息化，2015（12）.

[2]吕晓明.浅析小学语文教学经典诵读的实施策略[J].中国校外教育，2016（23）.

云南省曲靖市师宗县竹基镇幼儿园 陈琳