我国体育人文社会学的教学现状及对策分析

张予鹏

中图分类号：G812   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）05-062-02

摘  要  近年来，我国的体育事业取得了巨大的进步，我国逐渐成为体育强国和体育大国，体育运动成为人们重点关注的问题。体育人文社会学也取得了较大的发展。社会对体育人文社会学专业的人才需求越来越强烈。学校也应该随之调整教学重点，对教学课程进行改革，培养专业的体育人文社会学人才，满足社会的需求和发展。本文对我国体育人文社会学的教学现状进行了分析，并在此基础上对我国体育人文社会学的对策进行了探讨。

关键词  体育人文社会学  教学现状  对策分析

一、前言

体育人文社会学是一门综合性较强的学科，它研究的是体育与社会的关系，也是一门发展比较迅速的学科。体育人文社会学探讨了体育的核心问题，强调了生命教育理念的价值，对体育运动的根源价值和社会影响进行了深入地探讨。近年来，人们的体育意识也逐渐增强，参与体育运动的人也越来越多。学校开展体育人文社会学的课程，不仅满足了当前社会对相关专业人才的需求，通过教授体育人文社会学，还能够培养学生的人文素养，提升学生的综合素质能力。因此，学校应当重视体育人文社会学的改革，积极探索教学对策，提升体育人文社会学的教学质量水平，推动我国体育人文社会学的不断发展。

二、我国体育人文社会学的教学现状

（一）学校不够重视体育人文社会学课程

当前，我国的体育人文社会学并没有受到学校的重视。学校受到社会功利性的影响，把重点放在了专业性较强、知识含量较高的学科教学上，重点培养学生的技能，而忽视了学生的价值观的培养。虽然我国的体育人文社会学取得了一定的发展，但是在知识结构和学科内容上还存在着很大的局限性，学校在进行体育人文社会学教学过程中往往会感到迷茫，因此也就把重点放在了其他学科的教学上。这既不利于我国体育人文社会学的发展，也不利于对学生进行思想政治教育，忽视了学生的内心想法，体育人文社会学在学校学科教育中举步维艰。

（二）课程安排不合理

我国体育人文社会学还存在着课程安排不合理的现状。学生是祖国未来的栋梁之材，不仅需要有专业的知识，还必须具备高尚的情操。这就要求学校不仅要教授学生专业技能知识，还需要注重学生的价值观培养和人格培养。体育人文社会学对促进学生的心理健康，培养学生正确的价值观有着重要的意义。但是，当前体育人文社会学的课程设置并不合理，学校往往采用统一教学计划，课程设置缺乏灵活性，学生的积极性也不高，对体育人文社会学的热情逐渐降低，致使我国的体育人文社会学没有取得较大的发展。

（三）课程内容枯燥

我国体育人文社会学存在着课程内容枯燥的现状。众所周知，一个学科要想取得长远的发展，内容的新颖度、先进性有着重要的影响作用。但是，当前由于我国体育人文社会学教师资源的匮乏，导致其内容枯燥、单一，缺乏趣味性，激发不起学生的兴趣，很多学生不愿意进行体育人文社会学的学习，课堂效率也较低。且受到社会功利性的影响，学生也更重视专业素质和技术能力较强的课程，更重视学习的结果，而忽视了自身价值观的培养，也就不会注重体育人文社会学的学习。久而久之，学生就会缺乏创新意识，这对于学生综合素质的提升有着一定的制约作用。

三、我国体育人文社会学的教学对策分析

（一）丰富教学内容

为了推进我国体育人文社会学的发展，我们首先就要丰富教学内容。当前，我国体育人文社会学的课程内容较为枯燥，也无法培养学生对体育人文社会学的兴趣，体育人文社会学在学校的发展较为缓慢，也没有得到普及。因此，为了提升体育人文社会学的教学质量水平，推动体育人文社会学的发展，相关部门应当结合学校的需求，对体育人文社会学进行统一的设计和规划，细分教学内容，将体育人文社会学分为多种教学课程。学校也要加强体育人文社会学的改革，丰富教学的内容，以基础知识为主，精心设计相关课程，并增加课程的趣味性，多种多样的课程为学生提供了选择的机会和权利，学生可以根据自己的实际需求和兴趣爱好自由选择感兴趣的课程，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展，同时也能够提升体育人文社会学的教学质量水平。

（二）改善教学方法

传统的教学方法中，教师为主体地位，采用的也是“一言堂”的教学方式，课堂氛围枯燥，学生也只是被动地接受，常常也会难以集中注意力，课堂效率也较低。随着我国素质教育的不断推进和发展，培养全面发展的高素质人才已成为当前教育的主要目标。传统的教学方法已经难以适应社会的发展，因此，学校应当改善教学方法，创新教学方式方法，提升教学的质量水平。学校在进行体育人文社会学教学时，要不断进行探索改革，摒弃传统的“一言堂”的教学方式，以学生为本，给予学生自由的空间，使学生充分发挥自身的主观能动性，参与到学习讨论中来，从而能够加深对体育人文社会学的理解，培养学生学习体育人文社会学的兴趣。此外，教师也可以利用多媒体进行教学或进行趣味教学，活跃课堂的氛围。在课堂上，教师可以利用多媒体技术播放体育人文社会学的相关图片、视频、影音等，集中学生的注意力，调动学生的积极性，使学生投入到课堂的教学中，提升课堂的教学质量水平。在进行体育人文社会学教学时，教师也可以组织学生对问题进行讨论，使学生能够更加深入地了解体育人文社会学，增强课堂的教学效率，促进我国体育人文社会学的不断发展和普及。

（三）针对性教学

针对性教学是提升我国体育人文社会学的教学质量水平的一个重要途径。随着新课程改革的不断推进与发展，培养高素质人才是当前教育的主要目标。因材施教，个性化教学能够满足学生的个体差异化，使学生根据自己的实际需要或结合自己的实际情况选择与之相适应的教学目标和教学内容，從而实现每位学生的全面发展。学校在进行体育人文社会学教学时，也要进行有针对性的教学，调动每位学生的学习积极性，增强学生学习体育人文社会学的自信心。体育人文社会学的教学内容较为广泛，而且由于丰富教学内容后，学生面临着较多的学习内容，难以进行选择。所以，在进行体育人文社会教学时，教师要采取相关对策，进行针对性教学。教师可以将体育人文社会学的内容进行细分，让学生了解每一门课程，并对每一门课程进行认识和理解，这样学生可以根据自己的实际情况进行选择。针对性教学不仅能够提升学生的学习效率，还能够提高体育人文社会学的教学质量水平。

（四）建立专业的教师队伍

我国体育人文社会学的发展缓慢，一个重要原因就是教师资源的匮乏。体育人文社会学是近几年兴起的学科，随着社会经济的不断发展，对体育人文社会学专业人才的需求越来越强烈，但是由于兴起时间较晚，学校及相关部门的不重视，导致体育人文社会学人才的稀缺。体育人文社会学教师的专业素质水平关系着教学质量水平、学生的接受程度等。因此，学校应该加强专业教学队伍的建立。学校可以设置福利政策对外吸引专业的人才，提升教师队伍整体的水平。此外，学校还应该定期组织体育人文社会学教师进行培训，使他们掌握、学习最新的教学理念、内容或方式等，提升教师的专业素质水平。建立专业的体育人文社会学教师队伍，能够增强课堂的效率，提升教学质量水平，学生也会更容易掌握体育人文社会学的相关知识，培养体育人文社会学的学习兴趣，同时也有利于推动我国体育人文社会学的不断发展。

四、结语

体育人文社会学对培养学生的价值观，促进学生的全面发展有着重要的意义。随着经济不断发展，社会对体育人文社会学的专业人才的需求越来越大。然而当前，我国的体育人文社会学的教学还存在着很大的问题，主要有学校不够重视、课程安排不合理、课程内容枯燥等问题。因此，学校应该积极探索体育人文社会学的教学对策，提升教学质量水平。学校可以丰富教学内容、改善教学方法、针对性教学、建立专业的教师队伍，从而有效推动我国体育人文社会学的不断发展和进步。

参考文献：

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作者单位：

河南农业大学体育学院