关于高中英语课堂教学方法的讨论

李雪梅

【摘    要】英语作为一门国际化的语言，是学生在整个学习进程中需要去不断进修的一门学科。英语的学习也越来越受到学生以及家长的关注。这就要求教师在教学的过程中，注重课堂内容的讲授，不断提升自己的授课水平，以保证自身的教学质量。

【关键词】高中英语  课堂教学  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.106

随着时代的进步，我们越来越意识到，课堂教学不应该只是单一模式的讲授，如果仅仅只以教师讲授、学生听课的方式进行知识的传输，那么将会导致课堂效率低下，无法发挥出学生接受能力的最大化。所以，教师应该注重课堂教学方法的创新，通过更加丰富的教学方法充分调动起学生在英语学习中的积极性。下面，我就高中英语课堂教学方法提出如下几点讨论：

一、发挥学生“动口能力”，鼓励学生大胆地将英语读出来

现在的英语考试形式是纸质试卷，所以导致很多学生只注重于“写”的部分，在“读”的部分却是望而却步，张不开口。这是他们忽略了英语的本质其实是用来交流的，如果学生只进行书写，而不注重朗读，那对学生的英语学习是毫无益处的。通过大声朗读英语，能够充分培养学生的“语感”，能够在一定程度上帮助学生寻找英语的规律。比如，一些英语单词，只要会读，就能够通过音标的方式进行拼写，读音相似的单词也往往是拼写也有相似之处的。所以，英语的读和写其实是相互促进，相互作用的。我们在课堂上要注重对于学生朗读英语能力的培养，利用多种方法帮助学生张口去读、去感受。教师可以通过设置早读的方式来鼓励学生进行朗诵，俗语说：“一日之计在于晨”，早晨是学生进行记忆的黄金时期，思维也相对活跃，在这个时段教师可以相应布置一些内容，让学生集体在这个时段进行诵读和记忆，相信可以收获意想不到的效果。

二、注重基础的同时带领学生寻找规律，达到举一反三的效果

首先，说到英语的基础，就不可避免的要讲到英语单词以及相应的语法。想要学好英语、用好英语，学生先要保证英语基础的掌握是到位的。正所谓千里之堤，溃于蚁穴。如果学生连最基础的单词和语法都掌握不好，就更别提想要进一步去提升英语水平了。所以，教师在教学过程中要先保证学生英语单词基础的掌握，很多学生在学习英语时有倦怠心理，那么这就需要我们教师去进行管理和督促，通过一些相应的方式去保证学生真正将基础掌握牢靠。我们可以通过课堂听写的方式来进行相应的考察，通过实际的测验来观察每个学生的掌握情况，对掌握不好的学生进行相应的指导和督促。同时，通过测验，也能够帮助学生发现自己掌握过程中的遗漏和缺失，从而真正辅助学生扎实英语基础。

其次，在掌握基础的前提下，教师还可以相应的去带领学生寻找英语规律，从而达到提升的教学效果。英语教学并非是一成不变的，在记忆基础的前提下，也是有一定规律可循的。但通过学生自身去发掘往往是不太容易的，这就需要教师去进行相应的启发和指引。比如，在学习单词的时候，我们可以同时去学习它们的变化形式，一个单词往往有多种语态，而它们的变化也是有相应规律的，教师可以将这些规律进行分别的归纳和整理，在课堂讲授的时候向学生进行相应的讲解。通过这些方式帮助学生去发现相应的规律，从而在英语学习中也能达到举一反三的成果，帮助学生更快更好的进行学习，提升英语学习的实际效率。

三、针对不同内容设置课程，做到科学教学

英语授课的方式其实是多种多样的，每种教学方式其实都有其独特的作用，而教师在进行授课的时候，可以利用好这一特性，将不同类型的课程进行相应的区分，充分做好备课工作，并且根据课程的进度进行相应类型课程内容的讲解，最大程度的提升英语课堂的实际效果。

第一，教师要做好备课工作的准备。现在很多教师对备课方面不是十分重视，其实这是一个教学过程中的误区，是十分不可取的一种行为。作为教师，我们要充分重视起备课环节在教学中的重要作用。只有通过备课，我们才能合理的规划英语课堂的实际内容，英语教学的知识点是相对零散的，如果教师不进行备课的话，就很有可能会出现知识点的遗漏，导致知识点讲授不全，对学生来说是不公平的。并且通过备课，教师能够更加合理的规划实际课堂流程，并且能帮助教师更为合理的掌握课堂进度，从而使英语课堂内容更加丰富和充实。

第二，教师可以通过教学进程来设置不同类型的课程。如，在引入新课程时进行基础知识的讲解课程，在课堂上首先将基础知识向学生进行全面的讲授，帮助学生打好基础。我们可以在基础知识讲解完毕后进行一节复习整理的课程，对于高中学生来讲，学习压力大，每天学习的知识量多，知识讲解一遍的话，他们很大概率会出现遗漏的情况，所以复习整理课就显得尤为重要。通过总结和归纳帮助学生对已经学过的知識进行梳理，加深学生的实际印象，从而更好的巩固课程内容。我们还可以设置习题的讲解课程，针对所布置的作业或者考试的内容，学生出现的高频易错题来进行相应的讲解。让学生真正将知识点应用到题目中去，同时也将学生理解不够深刻的知识进行再次的复习和巩固，通过这几个流程，相信能最大程度的保证学生理解、接受课堂上所讲授的内容。

四、运用学生感兴趣的内容，将英语课堂联系生活实际

如果想要充分提升课堂的实际效率，一个非常有效的途径就是在授课过程中积极地去运用学生感兴趣的内容，提升学生的注意力。很多学生在上课的时候容易出现走神、注意力不集中等情况。所以，教师应该充分利用好学生生活实际中常出现的内容，时刻抓住学生的注意力，尽量避免学生出现走神的情况。如，进行单词引入的时候，可以充分利用学生感兴趣的内容，通过实际生活中一些比较有趣的内容引入要学习的单词，这样能够保证学生对于该单词的印象更加深刻，在日常生活中看到相应的内容也能够回想起课堂的学习内容，从而在生活中也能够不断加深学生对知识的印象。

英语课堂的授课方式是十分多样的，并且也不是一成不变的，教师要在实际的授课过程中不断地进行思考和创新，以学生为出发点，将课堂内容和流程的设置都更加贴近学生的需求，针对学生的实际需要来不断地进行相应的调整。从而保证学生真正成为课堂上的主人公，能够最大化地接受我们所讲授的知识，进而实现英语课堂的最终教学目的。

参考文献

[1]辜向东，张正川，肖巍.课改进程中的高中英语教学现状探究[J].课程.教材.教法，2011（2）：68-73.

[2]孟宪.浅谈如何提高高中英语课堂教学效率[J].学周刊，2011（14）：44-44.