上海市青浦区中小学开展短式网球的可行性研究

2020-09-10周正贵周小玲

体育时空 2020年16期

周正贵周小玲

摘要现如今，网球运动已经成为人们所熟知的体育项目，为了使其能够得到进一步发展，则需要让网球运动走进学校，来到学生身边。短式网球运动以其较强的适应性和可行性，成为中小学体育教学的内容之一。广大的中小学生通过参与短式网球可以对网球运动的知识和技术建立起初步概念，并且还有助于他们对网球运动兴趣的激发。为此，本文就运用文献研究法、调查法、总结归纳法等研究方法，对上海市青浦区中小学的短式网球运动的开展现状和开展可行性进行研究，以期吸引更多学生参与到网球运动中去。

关键词短式网球青浦区中小学生

中图分类号：G845 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2020）08-127-02

一、引言

短式网球起源于20世纪70年代的瑞典，后传到欧美，现在已得到国际上的广泛认可和推广。短式网球主要针对儿童对网球运动的学习和训练，是一种非常理想的网球启蒙训练手段。我国于20世纪90年代引进了短式网球运动，该运动一经开展，便迅速提前了少年儿童学习网球的年龄。另外，短式网球的开展也使得一部分身体素质较弱，看似难以参加网球运动的人群加入网球学习的队伍中来，如此大大增加了网球的社会效益和经济效益。当前，随着李娜、郑洁、彭帅、张帅等优秀运动员在国际赛场取得的成功，我国的网球运动也被真正带动了起来。一时间，特别是在上海、北京、广州等城市，网球运动备受人们青睐。

近年来，上海市青浦区的网球运动发展迅猛。2012年5月，上海市青浦区网球协会正式成立，同年第一届青浦网球公开赛正式开赛，该项赛事每年举办一届。从网球运动进校园来看，青浦区相继有5所学校在体育课程中设置了网球课，甚至进行了网球校队的建设。其中，以上海市青浦区教师进修学院附属中学、上海市青浦区教师进修学院附属小学、上海市青浦区尚鸿小学为例，这几所学校以短式网球为特色，入选2019年全国青少年校园网球特色学校名单。尽管如此，当前学者仍旧较少有对中小学开展网球运动可行性方面的研究，更不要说提出相关的富有建设性的建议了。为此，本文就对这些问题进行研究。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

上海市青浦区开展网球教学的部分学校。

（二）研究方法

1.文献资料法

通过网络检索、查阅论文书刊等方式收集相关资料，深入了解当前网球运动的研究方向与发展趋势，进而为本研究的开展提供详实的资料。

2.问卷调查法

根据研究需要对网球培训的相关学校的学生、教师及家长发放问卷297份，回收284份，有效问卷276份，回收率95.6%，有效率92.9%。

3.访谈法

对青浦区教育局、青浦区体育局、青浦区网球协会、青鹭网球俱乐部的相关负责人、教练进行访问，进一步提出短式网球在我区中小学中开展的可行性建议，以此为本研究提供依据。

4.数理统计法

对问卷进行整理归类，用Excel进行统计、分析，并总结，为文章提供数据依据。

三、青浦区网球开展的现状

整个青浦地区20多个小区建有标准网球场地，但真正利用起来的很少，大部分场地处于闲置状态。青浦区现有5所学校的体育课程中设有网球内容，课外还建设有网球校队，且均以短式网球为主要开展形式，其中3所学校入选2019年全国青少年校园网球特色学校。网球运动在青浦区的中小学体育教学中可谓刚刚起步，在开展过程中普遍存在以下三个问题：学生及学生家长对短式网球认识不足，觉得学生难以学会具有一定难度的网球技术;学校网球师资力量不足，对学生的正确指导较为缺乏;学校缺乏适合网球教学开展的场地。对上海市青浦区开展网球教学的相关学校的学生进行问卷调查，结果显示：91%的学生希望参与到网球运动中去，坚持练习的学生占49.9%。对放弃练习网球的原因的调查显示：有53.6%的学生觉得网球运动太难;35.7%的学生认为场地与器材限制了他们的网球学习;10.7%的学生认为师资力量的缺乏是其放弃的原因。

其中，青浦区教师进修学院附属中学作为全国青少年校园网球特色学校，主要利用体活课，在六、七、八三个年级各开设2个短式网球教学班，由外聘俱乐部教练与本校教师共同承担网球教学任务。他们开展教学的场地为学校的篮球馆、篮球场。经统计，全校共130多名学生参与网球锻炼，然后由教师选拔表现优秀的学生参加到周末组织的俱乐部训练，训练活动的全部费用由青浦区教育局承担，学生及学校不承担任何费用。另外，青浦区教师进修学院附属小学作为全国青少年校园网球特色学校，除了利用篮球馆进行网球训练外，还建有标准的短式网球场地1块。教育局与体育局共同下发专项经费，购买器材及第三方服务，并积极借助社会力量开展网球教学。在一年级近240名学生每周开设一节短式网球普及课，并在此基础上从六个班级挑选30名学生每周参加3次网球训练，成绩优秀的学生可进入校队参加周末的俱乐部训练。

四、短式网球在中小学开展的可行性

短式网球运动在室内外均可以开展。短式网球不像标准网球那样有着对场地的严苛要求，短式网球场地的占地面积相对较小，一块标准的網球场地长13.4米，宽6.1米，与羽毛球场大小相同，而短式网球的场地面积则相当于一块标准网球场的三分之一，且场地的表面材质不限，只需要表面平整即可。在中小学校中开展短式网球，可借用篮球场、排球场、足球场、羽毛球场等场地，实现一块场地的多种用途，如此很好解决了开展短式网球的场地问题。可以说，短式网球是一种降低了难度的网球运动。短式网球运动的用球为彩色减压球，使用这种球增加了比赛的观赏性，另外，由于其与正规的绿色标准网球相比更轻、更软，所以弹速慢，这就使得比赛的回合更多，同时也增加了运动的安全性，这无疑更利于短式网球在中小学中的推广。鉴于短式网球的场地较小，球质较轻，对学习网球的学生的体质要求就更少。短式网球对球拍的要求有所降低，学生可以根据年龄、性别、习惯来选择大小、长短、轻重适应的球拍，如此大大增加了运动参与的灵活性，同时也降低了网球肘等运动损伤发生的几率。

正规的网球运动对运动者的力量、速度和耐力等素质有较高的要求。网球的重量大、弹速快、质地硬，网球拍也重量大、拍柄长，网球场地更是较大，只适合体质较好的青年和成年人，体能一般的妇女及儿童总会感到力所难及。对于中小学生来讲，按正规网球运动进行教学就是在超出本身能力和运动负荷的情况下的行为，这不但会让学生学起来感到有些困难，不易上手，容易丧失对网球的运动兴趣，更容易造成他们出现运动损伤的几率，对其身体成长不利。采用短式网球教学，在保持基本的网球规则的同时，大大降低了学习的难度。众多匹配中小学生身心特点的优势对增强学生的网球学习信心非常有利，如此不仅增加了我国的网球人口，提升了网球运动的普及度，更带动了体育经济的发展，进而为全民健身运动的可持续发展作出了应有的贡献。

短式网球运动在中小学的开展可以很好地避免成人化的教学模式，使教学兼具趣味性和竞争性，如此使得网球运动即能保持其基本的竞技特征，又能兼顾学生的兴趣。短式网球教学训练多以各类游戏为主，趣味性较强，但其技战术要求和正规网球的相关要求并不冲突，这样能使学生在各种游戏的进行中不自觉地完成网球相关训练，在潜移默化中培养孩子正确的网球意识，提高他们的网球技术。在这样的培养下，随着学生技战术水平的提高，再逐渐过渡到正规网球练习，这也顺应教学的循序渐进原则。从这个角度上看，学校有条件，也有必要开展短式网球教学，以使学生在锻炼身体的同时发展特长，培养学生从小养成良好优雅的生活方式，促进少年儿童的身心健康发展，并为终身体育意识的培养和具备相应的能力打下坚实的基础。

五、结论与建议

（一）结论

1.青浦区现有5所学校的体育课程中设有网球课，其中3所学校入选全国青少年校园网球特色学校。当前中小学开展网球存在的问题主要集中在网球技术本身太难、缺乏网球训练场地、网球师资力量不足等方面。其中，青浦区教师进修学院附属中学及附属小学作为全国青少年校园网球特色学校借助学校现有的篮球、排球、羽毛球等场地与网球并用，并通过购买第三方服务来开设短式网球教学。一系列举措很好地解决了上述问题。

2.短式网球对场地器材要求低，安全性强，简单易学，其趣味性和竞争性兼顾。为此，学校有条件，也有必要加大对短式网球的宣传和推广，如此既能满足学生打网球的愿望又可以很好地提高学生的平衡感、耐久力、反应力、协调力等身体素质。

（二）建议

1.学校应当对短式网球加大宣传与推广，引导更多青少年学生参与短式网球运动，同时让更多学生和家长充分认识并接触短式网球，从而消除认为网球学习很困难，不适合小朋友的错误观念;要让人们对网球教育的认知从“精英教育”的误区中走出来，认可将这项运动纳入普通的中小学体育课堂的行为。

2.学校可以与体育局、网球协会、网球俱乐部等组织紧密合作，聘请专业网球教练进学校兼职教学;组织体育教师进行网球教学培训，利用拓展课、课外活动，寒暑假广泛开展网球教学。

3.短式网球的场地小，不受场地限制，可以很好的与篮球场、排球场、羽毛球并用，实现一块场地多种用途，从而解决网球场地缺少的问题。

参考文献：

[1]王利涛.对绵阳市开展少儿短式网球可行性研究[J]科教探索，2008（09）：69-70.

[2]赵静生.浅谈在我国开展短式网球的必要性及对策[J]平原大学学报，2008（03）：143-144.

[3]宋侦浙.短式网球在高校开展的可行性研究[J]科技信息，2012（01）：39+44.

[4]周敏.南京市短式网球开展现状研究[J]体育科技，2011，32（01）：162+112.

[5]闻力婕.试论网球运动对促进我国城市发展的影响——以上海网球大师杯为例[J]巢湖学院学报，2008，10（06）：137-141.

[6]張振.短式网球在上海普及与发展的可行性研究[J]山西师大体育学院学报，2006（z2）：8-11.