基于民族地区幼儿园游戏化教学的若干思考

马尚玉

【摘    要】当下，全国的幼儿教育事业均处于快速发展阶段，少数民族地区的幼儿园办学质量也在提高，从教者们响应号召，纷纷开始对游戏化教学展开了研究。本文立足于民族地区幼儿园教育实际，将说一说游戏化教学的问题和完善策略。

【关键词】民族地区  幼儿教育  游戏化教学

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.114

游戏是具有特殊性质的活动，它可以是娱乐性质的，也可以是教育性质的，至于具体体现出哪种作用，取决于教师对活动的设计以及实施过程中的引导。这说明，游戏化教学并非想象中简单，这也是为什么很多幼儿教师都遇到了游戏化教学的难题。

一、民族地区幼儿园游戏化教学的问题浅析

游戏化教学模式尽管深受儿童的喜爱，但是我们必须从其应用价值和效果等方面去发现问题。在游戏化教学中，很多情况下教师充当的只是“旁观者”的角色，没有参与，孩子们尽管玩的尽兴，但是除了娱乐没有得到其他收获，这并非教师组织游戏的初衷，这样缺少干预和指导的游戏是毫无教育作用的。其次是游戏活动的形式缺少创新，不能体现出民族地区的特色，单一的活动形式很快会招致孩子们的厌烦。另外，游戏设施不全，部分设施和道具的使用存在安全隐患，这些问题都十分突出，想要利用这种娱乐化的教育模式推动学前教育发展，就必须先弥补这些不足。

二、民族地区幼儿园游戏化教学的完善策略

（一）组织特色化游戏活动，不断创新

小孩子对一件事物保持热情的时间很短，如果学前教育的游戏长期按照某一种或几种固定的形式开展，不能给他们带来新鲜感，短短几次之后他们就不愿意参与了。教师应该广泛搜罗带有民族特色的传统游戏活动，也可以到网络上搜集一些更具创意性的活动，在多样的活动形式中让孩子们得到丰富的收获和精神上的享受。我国民族文化多样，衍生出了丰富的带有浓郁民族气息的活动，傣族有“掷糠包”，黎族有“竹竿舞”，壮族有“板鞋竞速”，苗族有“苗童毽趣”[1]，教师既可以结合本地民族文化的特征去设计活动，也可以汲取多民族文化借鉴现成的游戏模式。比如，为了锻炼幼儿身体的平衡力，教师借鉴朝鲜族游戏“顶瓮竞走”，并对游戏环节进行改良。三人为小组进行竞赛，幼儿头顶书籍，从指定地点出发，最先到达指定地点，并且保证头顶的书本没有掉落的情况下为获胜。孩子们既要加快速度，又要保持身体的平衡，四肢和身体的协调能力、反应速度都得到了训练。再比如，“飞绣球”的活动能够锻炼幼儿的上肢力量，协调他们眼、手的配合能力，教师可以自制道具，用铁丝制作一个可供“繡球”通过的圆形孔洞，孩子们依次抛出由布片和棉花团制作的“绣球”，看谁能够精准投掷。

这些游戏对于孩子们来说都很新奇，每一次设计一个新的活动，都会令他们充满学习的热情。教师要不断追求更加多样、创新、有趣的游戏形式[2]。

（二）加强游戏过程中的监督与指导

如果让孩子们自由的玩耍，那么很快，活动就会失去秩序，乱作一团，最后草草收场。要知道，在学前教育的课堂上组织游戏并不是为了供孩子们娱乐，而是要让他们得到知识，促进智力发展，积累社会经验，促进身体发育，以这样的目标为前提，教师需要对游戏的全过程加强监督，及时做出必要的指导。

比如，在角色扮演游戏中，幼儿分别扮演超市收银员、理货员、顾客等角色，利用道具来模拟超市内的交易活动，目的是增强他们的社会认知。但是渐渐的，幼儿所扮演的角色开始模糊，他们开始随意改变自己的角色，并且有“顾客”忽视一开始制定的制度，直接拿走商品而不“付款”，“收银员”也不知该做些什么，这时教师必须立即介入，重新申明要求，并指导一些做得不对的孩子。还要制定一些惩罚机制，如不按照自己的角色设定完成相应的任务，就要受到小小的惩罚，通过这种方式保证游戏的有序进行，达到预期的游戏教育目标[3]。

（三）完善游戏设施并保证游戏安全

游戏活动的开展需要以完善的设施、道具作为支持，这有利于游戏情境的营造，但是如果选择不当也会带来一些安全隐患。比如，在上述的“飞绣球”游戏中，教师尽量要以柔软的物品作为绣球，避免在投掷过程中砸到小朋友。游戏期间，秩序混乱，孩子们很容易相互推搡，出现磕碰，一定要严加监控，必要情况下及时将活动叫停。保障安全是游戏化教学最基本的前提。

三、结语

民族地区学前教育事业的发展速度是我们有目共睹的，但是伴随学前教育的标准不断提高，我们的教育工作也需要继续追求更高的目标。游戏化教学绝对是不可多得的优质教育手段，非常符合儿童的智力特征、行为特征及学习特征，只要教师善于创新游戏方法，注意游戏教育性的体现，控制好游戏安全，将孩子们的游戏热情保持住，一定能够得到突破性的收获。

参考文献

[1]晏祥森，宁艺丹.对民族地区幼儿园游戏化教学的若干思考[J].教师，2018（29）：063.

[2]王艳.《指南》理念下对幼儿园课程游戏化的新思考[J].考试周刊，2016，000（0A1）：192.

[3]李雪.幼儿园教学活动游戏化的几点思考[J].科教导刊（上旬刊），2015（2）：123-124.