浅谈构建初中英语高效课堂的策略

摘要：构建高效课堂是初中英语教师的教学目标之一，初中英语教师需要不断地研究有效的构建策略，进而实现自己的这一教学目标。此时初中英语教师就需要做到以下三点：培养学生的合作意识、留出自主学习时间以及制定严格课堂规则。为什么呢？培养学生的合作意识是为了帮助学生更好地学习英语知识，为学生留出自主学习时间可以发挥学生的主体作用，制定严格课堂规则是为了促使学生更好地利用课堂时间。

关键词：高效课堂;教学策略;初中英语

初中英语教师的课堂教学活动是学生学习英语知识和培养英语能力的重要渠道，因而教师必须不断地自己的课堂教学策略进行创新和实践，进行寻求到能够构建高效课堂的有效策略。这样一来，学生就能够在英语教师的教学课堂中积累到足够的英语知识，培养更多的英语技能，进而能够在未来经济全球化的发展社会中拥有着立足的根本。在创新课堂教学策略的时候，教师不能光站在自己的角度去考虑问题。

一、培养学生合作意识

初中英语教师为什么要对学生的合作意识进行培养呢？因为初中阶段的英语知识是比较抽象复杂的，当初中英语教师教师没有为学生布置合作学习的任务时，不具备合作意识的学生就很有可能自己死磕某一個无法理解的知识点，导致学习效率的降低。此时初中英语教师就必须要让学生意识到合作的重要性，进而培养学生的合作意识。这样一来，学生在自主预习的时候就会寻求合作，进而带着充分的准备走进初中英语教师的教学课堂，让其具有高效性。例如：在进行《It describes the changes in Chinese society》这一单元教学中，笔者需要学生去掌握动词不定式（to+动词原形）和双宾语结构。对于学生而言，这一知识点是比较复杂的。因而当笔者为学生留出了独立思考的时间之后，学生在思考的过程中就会遇到诸多困惑，如什么是双宾语结构呢？双宾语结构能够用到哪些地方呢？等。即使笔者给学生留出再多的独立思考时间，当学生一旦进入到思维误区时，他们是无法得到正确的结论的。因而笔者就会让学生以小组的形式展开沟通和交流。此时学生就能够发现，自己所无法理解的问题可能就是其他学生已经掌握的知识。这样的话，学生就能够意识到合作的重要性，进而培养自己的合作意识，积极地与其他学生进行合作。

二、留出自主学习时间

初中英语教师为什么要给学生留出自主学习的时间呢？因为学生是学习的主人，他们必须要有着主动的学习姿态，这样的话，他们在收获英语知识的同时也能够培养自己的能力，进而促使自己在英语方面有着全面的发展。基于此，在课堂上给学生留出自主学习的时间是很有必要的，这是初中英语教师在构建英语高效课堂时必须要做到的。为此，初中英语教师可以提前为学生提供自主学习的方向，让学生在自主学习的时间内展开交流和讨论。例如：在进行《What is the best way to travel》这一单元的教学中，形容词副词的最高级的用法和构成规则是笔者教学的重点所在，笔者也会给学生留出自主学习的时间，让学生去对其展开探究。在此之前，笔者会为学生列举单音节形容词副词的最高级、单音节以e结尾的形容词副词的最高级、以-y结尾且-y前是辅音字母的形容词副词的最高级、其他双音节和多音节形容词副词的最高级、特殊形容词副词的最高级。然后笔者会为学生提出如下问题：你们能够找到哪些规律呢？此时学生就有了自主学习的方向，他们就可以在笔者给出的自主学习时间内积极地进行探究，进而在探究的过程中收获英语知识和能力。这样的话，笔者就为学生成功地构建了高效课堂。

三、制定严格课堂规则

初中英语教师为什么要为学生制定严格的课堂规则呢？原因有两点，一是学生的自制力并不是很好，在课堂上很容易做出不利于课堂的行为，教师需要用规则来对学生进行约束;二是课堂教学的时间是有限的，教师需要利用好每一分钟，而不是用宝贵的课堂时间去纠正学生的某一个不良行为。在制定课堂规则的时候，初中英语教师就需要注意一点，他们需要学生的积极参与，这样所制定出来的课堂规则就会对学生更具约束力。例如：在进行《Arnwick was a city with 200，000 people》这一单元的教学中，笔者会让学生依次上台去展示自己所搜集到的与人口和环境有关的问题，笔者和其他学生就需要认真倾听，并且给出合适的解决方法。在学生上台展示的时间里，台下的有些学生就很有可能将其作为自己的放松时间，进而做出转移注意力、打瞌睡等不良行为，由此影响了笔者的课堂教学效率。基于此，笔者就会在课堂教学之前组织学生进行规则的制定，引导学生将上课不准转移注意力和打瞌睡作为下一堂课上的规则。遵守规则的奖励由学生制定，违反规则的惩罚也由学生制定。这样的话，学生就会在笔者的课堂教学活动中有着良好的表现。

总而言之，教学有法，教无定法。虽然培养学生合作意识、留出自主学习时间、制定严格课堂规则都属于行之有效的高效课堂构建策略，但有效的构建策略并不会局限于以上三种。因而初中英语教师就需要走上不断研究创新的道路，此时初中英语教师要明白，有效的构建策略都有一个共同点，那就是其能够体现出“以生为本”的教育理念。基于此，初中英语教师在研究和创新有效构建策略的时候就必须要站在学生的角度上考虑各种问题。

参考文献：

[1]赵壮.构建高效课堂，让初中英语教学更精彩[J].新课程（中），2017（12）：213.

[2]李飞，郭丽.初中英语高效课堂构建策略[J].华夏教师，2017（13）：36.

四川省乐山市马边彝族自治县第一初级中学 谢祥