构建初中体育活力课堂的思考

摘要：新课程改革正在深入，中学体育也已经开始创新。在教学实践中，教师应更加重视发展和提高学生的体育锻炼意识，并努力让学生在令人兴奋的环境中进行运动。运动增加了学生对体育锻炼的兴趣，使他们更加积极地运动，从而提高了他们的身体素质。因此，在发展一种新型的教师教学模式时，有必要充分融合学生的兴趣，激发课堂气氛，创造一个动态有效的课堂。在本文中，着重分析了学生的兴趣并发展初中体育的策略。

关键词：初中体育;课堂效率

兴趣是最好的老师，也是学习的最高動力，初中学生的体育也是如此。目前，大多数初中生对文化课程的学习过于重视，却忽视了对体育运动的研究，这种传统意识也严重限制了学生对体育学习兴趣的提升。新的课程改革要求，以激发学生的学习兴趣为主，而运动活力课堂的建立已成为当前初中体育教育的目标。为此，改变以前严格的教学制度，适应学生的实际情况并大胆创新，以激发学生对体育的兴趣，并创建一个充满活力的体育课堂是教师努力的方向。

一、当前初中体育课堂教学过程中存在的问题

（1）中学生对体育活动缺乏兴趣

初中是学生进行体育锻炼的主要阶段之一。这也是学生拥有最强的学习能力和最活跃的个性的关键时期。最初的初中体育课堂教学模式主要基于体育老师演示体育运动，而初中生则模仿体育运动。这种训练模型过于僵化，缺乏基本的灵活性。初中生很容易开始对体育感到无聊，甚至拒绝参加体育活动，也就是说，这种教学方式抑制了初中生的人格发展机会，同时降低了他们的期望和身体活动。在这种教学模式下，体育教育影响非常不令人满意。

（2）初中学生的团队合作能力有限

团队合作能力是初中体育课的主要目标之一。许多初中体育项目是大规模的，需要许多初中学生的合作才能实施。但是，许多初中体育教师过于注重解释体育理论知识，而忽略了体育项目的影响。初中生身体素质和综合能力的重要性不断降低了初中体育活动的数量，不仅造成了初中体育理论与实践教学活动之间的失衡，而且减少了中学体育理论与实践培训活动的关系。

二、在初中体育课上提升课堂活力的策略

（1）改善班级氛围，使班级生机勃勃

初中的体育课与活跃的教室氛围密不可分。教学过程中的关键部分是使用基于兴趣的教学方法来建立初中体育活力课程。课堂上充满活力的氛围可以促使学生集中精力。通过教授初中体育课，营造一种生机勃勃的氛围，使学生能够充分融入体育世界，从而使学生能够献身于体育事业。

教师应充分利用基于兴趣的教学方法，使体育课保持活跃，以便学生在充满活力的教室里进行体育锻炼。业余教学方法的智能使用，使学生可以将所有思维能力集中在课堂上，从而使学生可以充分享受体育课。

（2）提高学生的实践能力，锻炼身体健康

巧妙运用教学兴趣法，不仅可以激活初中的体育课堂，而且可以提高学生的动手能力。实践技能是学生的一项关键生活技能。对于学生来说，巧妙地运用兴趣教学法可以提高学生的实践能力，同时可以开发学生的运动潜能。例如，老师组织学生参加200米接力赛，以提高学生的运动热情。接力赛不仅有效地利用了学生运动的爆发力和耐力，而且还提高了学生的团队合作能力。比赛可以提高学生的实践技能，并增加学生对运动的兴趣。教学方法的改变大大提高了学生的实践技能，体育课变得更加活跃。

（4）组织特殊课程，重视体育锻炼

学校体育课程是学校课程中特别重要的部分。学校应重视学生的体育锻炼和身体素质。随着社会和教育的发展，学生的学习压力增加，并且学生感到学习压力的严重性。由于繁重的学习任务和较高的心理压力，许多学生感到无助，免疫抵抗力减弱和身体结构虚弱，严重影响了学生的健康成长。

学校应提供特殊的体育课程，以有效地激发学生的运动热情并让他们进行有趣的运动。明智地运用兴趣教学法，从学生的兴趣出发，并结合典型的体育课程，以创建一个充满活力的教室。

（5）开展游戏活动以激发学生的兴趣

游戏活动对初中生很有吸引力。他们可以迅速吸引学生的注意力，并让他们能够主动学习体育文化，这可以改变了学生的被动学习状况。在游戏环节中，通过将游戏与运动相结合，学生从而学习运动。在使用游戏活动来激发兴趣时，教师必须首先充分理解班级中学生的运动偏好，找到学生感兴趣的事物，并将这些元素融入体育文化中。直接这样做可以使体育课将乐趣与教育融为一体，并提高体育课的有效性。

综上所述，有很多方法可以培养学生对体育的兴趣。只要教师课后认真思考和学习，帮助学生处于优势地位，并创造和谐的学习环境，学生就能享受充满活力的体育课堂，激发了学生对体育运动的兴趣。从而提升体育课的教学效率。

参考文献：

[1]黎雄辉. 探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J]. 当代体育科技，2014，4（11）：79+81.

[2]冯遵章. 浅析兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J]. 体育世界（学术版），2012（09）：97-98.

重庆市彭水第一中学校 谢磊