提高高中政治教学效率的几种方法

朱彩霞

【摘    要】高中是一个紧张的学习阶段，而高中政治的课程内容那么多，如果一字一句地讲解课程内容，时间是不够用的，所以教师一定要提高教学效率。但是这并不意味着急功近利地灌输性教学，而是应该有方法、懂技巧，从学生的需求入手解决政治教学效率的问题。

【关键词】高中政治  教学效率  提高方法

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.087

高中政治的内容比较多，所以在教学中教师不断强调教学的速度，就是为了让学生在有限的课堂时间里接触到更多的政治知识，但是有些时候一味提高速度，而却在某种程度上忽视了教学的质量，导致学生对政治学习感到枯燥。政治的教学中包含了许多专业的政治概念，而这些名词对于学生来说比较陌生，如果政治教学仅仅只是讲解书本内容，学生在一定程度上会失去学习的兴趣。所以政治教学中既需要把基础的概念给学生讲解透彻，同时也要采取有效的方式，调动起学生学习政治的热情，让学生在课余生活中，也有意识自己去探究政治的知识。教师在日常政治教学中，要从几个方面入手，用合理有效的方式去改善教学效率的问题：首先，要从知识本身进行分析，课堂上讲解的知识要有明显的主次关系，把一些容易考到的重点难点多多着重讲解，而对于一些细节性的知识，更多是留给学生自己去探究，以此节省课堂教学时间，把时间更多地分配给重点内容;其次，要针对学生的特点，分析学生的情况，把学生感到困难的问题多强调几次，而对学生已经熟知的问题，就不要用太多的时间在这些知识上面。

一、课前做好充分准备，合理安排课程进度

提高政治的教学效率，是需要教师和学生一起努力的，而在政治教学中，教师能做好的努力就在于对课程内容的计划安排。政治课程虽然是围绕着课本的内容展开的，但是一味地只知道讲解课本原文，这种照本宣科的做法很大程度上会让学生失去学习热情，所以政治的教学内容不能只是关注于课本，而是要源于课本而高于课本。在上课之前，教师就应该对当日的课程进行充分安排，可以准备一个PPT，把课程的内容都展示在PPT中，但是并不是每节课上课之前都有时间制作PPT，这时候教师就应该在课程的开始之前，好好地进行课程计划，列出一个课程框架。总而言之，在上课的时候，绝不能没有计划地开展课程，而是要提前安排出每节课的任务，列出重难点，并且设置一些有效的教学活动，推动内容的有效展开。在一节课程结束之后，教师还应该及时总结，对学生的问题进行分析，从而得出下节课应该注意的问题。还有，有些内容在开展之中，可能会因为内容比较深难，让学生理解上出现问题，从而导致教学不能按计划进行，这时候就需要教师具体问题具体分析，及时调整计划。比如说，很多学生对于政治经济这一模块在理解上会出现问题，特别是对于一些相关的计算题，会感到比較难以理解。这时候，教师就应该停下来，先让学生思考一下，然后再列举多道原理相同的练习题，让学生当场进行练习，然后再针对学生练习的结果反复讲解原理。在高中政治的教学中，会出现很多概念，而这些概念是需要在课堂上反复进行强化的。所以，政治教学应该做到张弛有度，不要刻板于计划的实施，但是一定要有所计划。

二、让语言变得生活化，便于学生理解知识

在上面已经说到了，政治的很多知识对学生来说比较陌生，所以就会造成理解上的困难，为此教师在初次教学这些概念的时候，就要格外注重把复杂问题简单化，用生活化的语言阐述知识要点，从而加强学生的理解。如“剩余价值”这个专有名词，学生仅仅靠书本上的复杂解释，对此的理解是不深入的，时间一久，学生很可能会对这个概念含糊不清。所以在初次教学时，教师可以举这样一个例子，一个劳动者帮企业家做衣服，本来规定的时间他做100件就可以了，但是企业家非要他做150件，而这剩下的50件就是由于企业家的剥削得来的剩余价值。有了这个例子，学生再来理解这个经济概念，就会变得简单化。在政治教学中，有很多概念都是来自于生活中的，也可以说政治学习中许多专有名词，都可能是反映生活中的一种现象。所以教师在课堂上，要不断告诉学生这种思维方式，不要把政治的学习独立出来，而是要融入生活中的实际事例去理解。还有，不少学生对于学习政治还是保持着一种固定的思维，也就是死记硬背知识点，在现在这种教学大环境中，这种方式已经过时了，在高考中，政治这门学科的考察，往往不再是以“誊写”课本内容为主了，而是要在理解的基础上记忆知识，并把知识运用起来。也正是如此，在实际的政治教学中，也不应该采取固定的思维模式，把政治课上成一种阅读课或者背诵课，这是不正确的观点，而是要在政治课堂上多多剖析政治现象，融入专业的政治名词，把政治的概念充分地利用起来。

三、采取适当有趣的活动，让课堂能张弛有度

相比其他的课程，政治课不像地理课那样有很多图片，也不像化学课程那样可以做许多实验，政治课程中大多数知识都是纯文字理论，虽然说需要灵活运用，但是纯文字的知识还是需要学生记忆，这就让政治课程变得比较死板，让学生在学习政治时感到趣味性不够。有些教师只是专注于知识的展开，而忽视了学生的学习心理，这也就是为什么有些教师在课堂上强调多次的重点，但是学生的实际接纳情况还是不够理想。灌输性的教学方法，学生是不能适应的，一味纯文字知识的学习，学生或多或少还是会失去一些学习兴趣。为了提高教学效率，教师还应该从学生的心理情况入手，去合理开展课程内容。在课堂上适当展开一些好玩有趣的活动，这些活动需要和教学内容紧密相关，但是却不是以文字的形式出现的。比如说，为了提高学生对于时事的认识，教师可以在教学开始的时候，为学生播放一些重要的新闻片段，而这些新闻片段的选择，可以紧密联系当日课程的内容。以这种视频的方式展开，让学生的视觉感受增加，思维上起到了一定的缓冲作用，所以学习效率也便提高了。

四、结束语

采取合理的教学措施，能够有效安排课程的进度，让教学效率提高，学生的学习效果也变好。在实际教学中，教师更应该注意具体问题具体分析，根据班级学生的特点，调整教学行为，以发展的眼光看待学生的情况，了解学生的实际问题。

参考文献

[1]王胜初.浅谈如何提高高中政治课堂教学效率[J].中国校外教育，2013（5）：124-124.

[2]贺超豪.浅析如何提高高中政治课堂教学的效率[J].东方企业文化，2013（13）.