在班级管理中培养小学生自觉意识的策略

摘要：作为一名班主任不仅需要做好自己的本职教书工作，还要做好班级管理工作，保证班级有序地运行，神助班主任还要关注学生，保证学生身心健康发展，因为小学生正处于一个懵懵懂懂的阶段，无法独立判断一些事物的好坏，只是进行无意识地模仿。班主任需要重视学生习惯的培养，帮助学生养成诸如预习、自主学习等好习惯，其中自觉意识也是需要班主任额外注意的内容，只有拥有自觉意识，学生才能化被动为主动，不断提高自我。

关键词：小学班级管理;自觉意识;强化自制力;自主学习;激励学生

现在的小学生由于家在的溺爱，在家是说一不二的小霸王，沉溺于电视和游戏，往往需要家长的再三督促才会完成作业，这种情况的发生不利于学生的之后的学习，甚至对于学生人格的塑造都有很大的影响，班主任应该注意这种情况，并做出相应的措施帮助学生改掉这个坏习惯。在本篇文章中，我结合多年的教学经验，对在班级管理中培养小学生自觉意识的策略做出如下分析，希望对各位教师有所帮助。

一、强化学生的自制力

如果想要学生克服来自外界的诱惑，自主进行课后学习，那么学生不仅需要意识到课后学习的重要性，还需要拥有一定的纸盒子里，只有这样才能抵挡来自外界的诱惑，自觉开始学习。爱玩爱闹是学生的天性，班主任如果不分青红皂白地就严禁学生看电视、玩游戏，反而会激发学生的逆反心理，班主任应该在日常生活中一点点加强学生的自制力，通过一定的训练来增强学生自制力，让外界对学生影响降到最低，这样不仅提高了学生的自制力，也提高了学生的自觉能力。

例如，我为了让学生意识到自制力的重要性，会以此为主题开办以此班会，将从家长那里了解到的一些状况经过修饰后当作本次班会的例子放映在大屏幕上，比如其中一个例子就是学生回到家就沉浸于动画片，作业也不写，吃饭也要家长的再三催促。然后我会让学生思考例子中的学生有哪些地方做的不对，又该如何改进，然后我会随机提问学生进行回答，让学生发表自己的意见，学生的意见大致上还是统一的，都是说这个学生应该自觉完成作业后再去看电视，而不是在家中的督促下完成作业，其实从这里也可以看出来学生其实都知道怎么做是正确的，但是在实践的过程中却被其他事物吸引注意力。究其原因其实是学生的自制力较差，在遇到外界的诱惑时就丢盔弃甲了，我会接着向学生介绍一些小方法来锻炼学生的自制力，以此增强学生的自觉意识。

二、引导学生自主学习

在教师和家长看来，课下进行自主学习是一件非常普遍的事情，但是对于小学阶段的学生来说，学校才是学习的地方，而在则家是自由玩耍的地方，学生并不了解想要获得好的成绩，课后仍然需要进行自主的学习。班主任应该告诉学生有关课后进行自主学习的一些情况，通过引导学生了解课后自主学习的重要性，来提高学生的自觉意识，让学生自觉在课下进行自主学习。

例如，我在知道学生回家后不学习而是沉迷于电视这种情况之后，我会和这些学生进行一一谈话，在谈话的过程中，我发现这些学生认为学习是在学校的事情，只要作业完成就不用再进行学习了。自觉让学生自己察觉自己应该做什么，但是学生自己都不明白自己应该做什么，也就无从谈起自觉意识的培养，我会专门抽出一些时间，在班级里谈起课后进行学习的重要性，让学生明白回到家中不仅仅需要完成作业，还需要对今天学习的内容做出复习以及明天要讲的内容做出预习，引导学生在课下进行自主学习。首先，班主任需要让学生意识到自己应该做什么，还能培养学生的自觉意识，我学生连自己应该做什么都不理解的话，又从何谈起自觉意识的培养呢？

三、表扬鼓励自觉学生

学生在不断提高自己自觉意识的过程中，有一些时候会感到非常的疲惫，甚至会一度想要放弃，学生面对这样的困境时，班主任应该通过鼓励、物品奖励等手段来激励学生，提高学生的学习积极性。班主任对于最近努力提高自觉意识的学生进行表扬以及激励，很好的增加学生的自信心，从而再下一个阶段自觉意识的培養过程中，学生能够信心百倍的继续完成任务。

例如，我在潜移默化的提高学生自觉意识的同时，经常会有学生私底下对我倾诉培养自觉意识中遇到的一些挫折，甚至有些学生在和我谈话时会带着一丝自暴自弃的感觉。对于这些学生，我会不断的开解他们甚至对他们努力的成果做出肯定，学生意识到自己的努力没有白费，最终都变成了累累硕果。而为了防止有些学生拥有同样的困惑，却不和我进行谈话，我会在课堂上和学生进行一场交流，一起来解决学生在培养自觉意识中遇到的一些，甚至我会以一些小物品作为奖品，对那些认真努力的学生进行奖励，以此来激发每个学生的激情，让学生重振旗鼓，全身心地投入到自觉意识的培养工作中。

总而言之，小学生自觉意识的培养需要班主任的引导，去仔细教导学生什么事情是应该做的，什么事情是不能做的，甚至需要帮助学生提高自制力来抵抗外界的诱惑，以此来增强学生的自觉性。培养自觉意识的过程注定是一个艰难的过程，学生需要有着坚持不懈的精神，来面对即将到来的挑战。

参考文献：

[1]靳亚梦，田夏彪.小学班级文化建设须回归生命[J].教学与管理，2016（32）

[2]宋婧.论小学班级文化的创设[J].教育教学论坛，2015（04）

广东省广州市花都区花东镇九一小学 李惠媛