高中语文教学过程中存在的问题和对策分析

杨帆

【摘    要】在高中语文教学过程中，很多教师的教学都存在一定的问题。在此篇文章中，我将简要阐述高中语文教学过程中存在的教学法较传统以及部分教师专业水平较低的问题。并且针对所存在的问题，我将建议教师采用创新的教学法以及提高专业水平这两种解决对策。

【关键词】高中语文  存在问题  对策分析

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.066

在高中时期，语文是每一个学生都必须认真学习的一门科目。因为学好语文不仅能助力于学生们学习其他学科，还能培养学生的爱国主义情怀。然而在高中语文教学中，我发现很多教师的教学过程都存在一定的问题，这不仅会影响教师的教学质量，还会影响学生们的语文学习效果。今天我将以自己的教学为例，分析高中语文教学过程中存在的问题以及提供解决这些问题的对策。

一、高中语文教学过程中存在的问题

（一）教学法较为传统

教学过程是一个会受多方面因素影响的过程，其会受教学法、课堂气氛、学生的学习参与度等多方面因素的影响。而我认为教学法是影响教学过程执行的一大关键因素，因为教学法的采用能直接决定课堂气氛以及学生的学习参与度。曾有著名的教育专家说到：“教学法是教学过程的指挥官”。这句话不无道理，因为教学法能直接指引教学过程前进的方向。然而在高中语文教学过程中，我发现很多教师都存在教学法较为传统的问题。据观察，很多教师依旧在采用较为老套的教学法进行教学，即“教师讲—学生听”的教学法。采用这样的教学法势必会影响学生们学习的积极性，并且还会让学生们被动地参与到学习之中。因为在这样的教学模式中，教师才是教学过程的“主角”，而学生们却只是一个“配角”，有的学生甚至完全不会配合于教师的教学。虽然很多教师总是竭尽全力地给学生们讲课，但其教学效果却极其不理想，因为很多学生都没有参与到学习之中，并且很多学生的学习效率较低，在“教师讲—学生听”的过程中，教师只是以一种“填鸭式”的方式不断地给学生们灌输知识。而在这一过程中，学生们并没有有效地参与到学习和思考的过程中。倘若一个学生不进行学习和思考，他们便不会有效地掌握教师所讲的知识。

（二）部分教师的专业水平较低

教学过程是一个由教师引导的过程，也是一个严谨的过程。据观察，在高中语文教学过程中很多教师都存在专业水平较低的问题。教师的专业水平较低不仅会影响教学过程的执行，还会直接影响学生们学习的质量。和初中语文学科相比，高中语文学科的教学范围较广，且教学内容较难，并且在新时代的大环境之下，高中语文学科的内容也处于不断变更的状态。如若教师的专业水平较低，则就不能驾驭高中语文的教学。但很多教师并不能意识到专业水平的高低能影响教学过程的执行，有的教师甚至错误地认为教学过程的执行和教师的专业水平没有任何联系，这就导致很多教师并不能轻松地胜任课堂教学，甚至对自己的教学内容没有任何的把握。因此，很多教师会给学生们讲授一些错误的内容，使得学生们的学习缺乏一定的专业性。并且由于教师专业知识的匮乏，很多教师给学生们讲解的内容缺乏一定的深度和广度。高中生的年龄稍长，并且他们已经积累了一定的知识，如若教师给学生们讲解的内容较为浅显，则不仅不能满足学生的學习需求，还会让学生们对教师产生一定的偏见。这就是为什么很多高中生都不能信服于教师教学的原因，因为浅显的教学内容只会让学生们怀疑教师的专业知识是否扎实。

要想评价一个教师的专业水平，不仅要参考其专业知识的掌握情况，还应该参考教师教学组织能力的高低。很多教师虽然掌握了扎实的专业知识，但其组织教学的能力却非常糟糕，这不仅导致了很多教师所呈现的教学内容较为混乱，还导致了其课堂处于一片混乱之中。因为组织教学的能力较低就会使得教师不能有效地组织教学内容，还会使得教师不能合理地把控一堂课的安排。

二、高中语文教学过程中存在问题的解决对策

（一）教师应采用创新的教学法

在上文中，我已阐述了很多教师都存在所采用的教学法较为老套的问题。要想解决这一问题，我认为教师应采用创新的教学法。针对高中语文学科的实际情况，我建议教师可以采用学案导学法进行教学。从字面上看，我们便知道学案导学法指的是在教师的引导下学生们依据于相应的学案进行学习的一种教学法。采用这一种教学法能保证每一个学生的学习参与度，因为每个学生都有其对应的学习任务。可能很多教师不能接受采用学案教学法教学高中语文，有的教师甚至还没接触过这一种教学法。学案导学法是一种新兴的教学法，也是符合当代学生学习的教学法，因为采用学案导学法能让每个学生都明了学习是他们不可推卸的任务，从而引导更多的学生主动地参与进学习之中。在学生们主动学习的过程中，他们才能扎实地掌握相关的知识。要想采用学案导学法进行教学，每一位教师都应该做足相应的准备工作。例如，教师应根据相应的教学内容以及学生的语文基础情况设计学案。虽然学案导学法将学习的主动权交给了学生，但教师也应该涉及到相应的辅导教学。

（二）教师应提高自己的专业水平

教师专业水平的高低不仅能决定教师教学的质量，还能影响学生对待语文学习的态度。一般情况下，教师的专业水平越高，其教学质量越高。因此，每一位教师都应该利用业余时间提高自己的专业水平，这样才能更好地应对新时代的语文教学。首先，我认为教师应扎实地掌握教材中的知识，且能熟练地运用这些知识。这就要求教师可以利用课余时间仔细研读教材，并深入分析教材内容，如若在研读教材的过程中遇到自己不能掌握的知识，应谦虚地向其他教师请教。其次，教师还应该不断地加强自己课外知识的学习，这样才能使其所讲的教学内容具有一定的深度和广度。当然教师还应该有计划地提高自己组织教学的能力，这样才能更好地把控一堂课的教学。我建议教师可以去听一些优秀教师讲课，并虚心地向优秀教师取经，这样才能学习到优秀教师组织课堂教学的方法，并且优秀教师优质的课堂教学还能鞭策着教师不断地向前进步。教师专业水平的提高需要一定的过程，因此，每一位教师都应该始终保持耐心且虚心的态度学习。

在上文中，我已阐述了高中语文教学中存在的问题，同时给教师们提供了一些解决这些问题的对策。当然不论采用何种解决对策，我认为教师都应该先发现自己教学中存在的问题。

参考文献

[1]张舒.浅谈高中语文教学的创新教学方法[J].中国科教创新导刊，2011（36）：20-20.

[2]周全星.论新课标背景下高中语文教师专业水平的内涵及养成[J].河南科技学院学报，v.38;No.214（6）：61-64.