小学数学学科融合教学模式探索

摘要：随着新课改的不断稳步推进，新的教学理念逐渐促进小学数学教师转变教学方式和改进教学策略。而学科融合教学模式是新课改所突出倡导和推荐的一种先进的教学模式，通过有效地将学科融合教学模式引入到小学数学课堂教学之中，可以发挥各个学科的特色和优势所在，不断地强化数学课堂教学实施，进而给予学生更加全面化和系统化的教育，自然可以促进学生学科素养的培养。小学数学教师应当不断强化认识，充分理解学科融合教学模式引入到数学教学中的意义，并积极地强化对该教学模式的研究和探索，进而有效地发挥该教学模式的应用价值，不断地改进数学课堂教学。

关键词：小学数学;学科融合;教学模式;探索

所谓学科融合教学模式，是指在具体的课堂教学中，将两门或者多门学科进行有机融合，开展具体化教学的一种教学方式，如教师可以将小学数学和信息技术进行深刻融合，也可以将小学数学和美术学科进行深度融合，还可以将小学数学和语文学科进行深度融合这些都可以称之为学科融合教学。小学数学教师要精准把握学科融合模式的基本内涵，并积极地在教学中尝试将各个学科进行有机融合，进而借助学科融合教学模式不断优化数学课堂的教学组织形式、知识讲解方式，促进教学总体效益的大幅度跃升。

一、和信息技术的融合

随着《教育信息化2.0行动计划》的提出，信息化教学模式、教学手段逐渐被应用到小学阶段数学课堂教学的各个环节之中，也有效地提升了数学课堂的教学趣味性、灵活性和有效性。小学数学教师要积极地树立信息化教学的思想和意识，积极地结合信息技术学科的基本特点，有效地将其和小学数学课堂教学进行深度融合，进而充分地发挥信息技术在知识内容展示上的优势，进一步促进数学课堂教学总体效能的提升。例如，在学习《折线统计图》模块内容时，教师可以使用“Smartbi”为学生绘制和展示对应的折线统计图案例，强化学生认识。教师还可以借助思维导图对本节课的具体知识点组成进行条理化、具体化和形象化的呈现，让学生把握这些知识点之间的对应关系。教师也可以使用PPT课件对本节课所涉及到的具体数学知识点进行形象化和趣味化的讲解，并引入交互式电子白板和学生开展灵活有效的课堂互动。此外，教师还可以积极地利用抖音短视频、微信公众号等，引导学生开展灵活性的复习和碎片化的課外学习，不断地激发学生兴趣，进而强化数学课堂教学实施。

二、和语文学科的融合

汉语言是世界上最美的语言，而语文学科则包含着各种特色的语言因素，像成语、歇后语，也包含着各种语文特有的表达形式，如扩句、缩句、提炼关键字，同时，汉语言的文体形式也是丰富的，如诗歌、散文等等，小学数学教师可以积极地在数学课堂教学中引入语文元素，并充分地发挥这些语言元素的特有魅力，为数学课堂教学注入勃勃生机和源泉活水，进而给予学生更好的学习体验，不断地促进数学课堂教学总体效益和质量的跃升。例如，在学习《直线、线段、射线》内容时，学生在理解起来可能存在一些困难，这时候教师则可以分别引入有始有终、有始无终、无始无终等成语，对这些成语进行认真化的解读，让学生将这些成语分别和线段、射线、直线对应，继而更好的理解这些内容。又例如，在讲解《可能性》时，教师可以引入十拿九稳、天方夜谭、十有八九等成语，让学生借助成语分别对“一定”“不可能”“可能”进行对比学习。此外，教师也可以在学生应用练习时，引导学生借助缩句和提取关键字的方法，对题目的要求进行明确，继而不断地深化学生认识。

三、和美术学科的融合

美术学科是一门培养学生审美能力和艺术素养的学科，美术学科同样包含有浩瀚的美术资源以及特色的美术符号、美术元素，通过积极合理的将美术学科和小学数学学科进行深度融合教学尝试，可以进一步提升小学数学课堂教学的趣味性、生动性，进而将以往枯燥的数学教学变的更加的令人感兴趣，自然可以降低数学学科的教学难度，有效地深化学生对相应数学基础知识内容的学习和理解，促进教学效益的提高。例如，在学习《长方体和正方体》内容时，教师可以分别为学生绘制长方体和正方体等立体图形，让学生在欣赏素描之美的过程中观察长方体和正方体之间的区别和联系，并进一步向学生介绍体积和表面积等内容，从而让课堂充满美感，给予学生更好的数学学习体验。

综上所述，积极地在小学数学课堂教学中引入学科融合教学模式，是新课改背景下小学数学教师优化课堂教学组织形式、改进知识讲解方式和促进教学效益提升与核心素养培养目标高质量落实的关键一招。小学数学教师要积极地深化对学科融合教学模式的认识，并结合数学课程的教学实际情况，合理地引入学科融合教学模式，同时有效地和信息技术、语文、美术等学科进行深度地融合，从而在学科融合模式的应用下，全面地改进小学数学课堂教学，给予学生更加全面化的教育，促进学生的较好发展与成长。

参考文献：

[1]李佐梁.谈小学数学学科与其他学科的关系和融合[J].中华辞赋，2019（04）：179.

[2]彭建忠.深度融合凸显学科本质——以“营养午餐”为例谈信息技术与小学数学深度融合[J].小学教学参考，2018（35）：19-20.

吉林省镇赉县建平乡中心小学校 孙敏