论如何在高中地理教学中使用多媒体技术

李娇

【摘    要】自從中国进入21世纪，科技水平在不断地进步，高科技产品也已经进入了人们的日常生活，并且在其中发挥着极其重要的作用，在高中地理课堂上，教师完全可以利用多媒体技术讲解地理知识，可以很好的吸引学生的注意力，让学生能够更加专注的学习地理知识。

【关键词】高中地理  多媒体技术  使用策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.053

高中是学生学习生涯中非常重要的一个阶段，而且高考是决定学生命运的一次非常大型的考试，所以高中这一时期对于所有学生来说都是不可虚度的，但是由于高中阶段的知识难度比较大，学生需要花费大量的时间去理解，再加上这一时期学生需要学习的内容非常多，所以他们的学习会比较吃力。也正是因为如此，很多学生放弃了对于知识的学习，同时也放弃了他们对未来的希望，其实教师完全可以采取一些合理的措施来改变现状，让学生能够逐渐的认识到学习的重要性，同时也可以让他们采取正确的方式学习知识。在高中地理课堂上使用多媒体技术讲解知识，可以适当地降低知识的难度，也可以让学生更加积极主动地学习知识，以此来有效地提升学生的学习成绩。

一、适当使用多媒体技术创设教学情景

地理虽然是文科性科目，需要学生理解的内容比较多，但是还有很多抽象的知识，这些抽象内容对于学生来说理解起来会比较困难，同时也是学生想要放弃学习地理知识的主要原因，因此，教师需要改变学生对于这些知识的态度，让他们能够找到适合自己的学习方式。在地理课堂上，教师完全可以利用多媒体技术创设教学情景，让学生在这些情景中学习知识，以此来降低地理知识的抽象程度。多媒体技术可以将地理知识更加生动形象地展示在学生面前，这是教师无法通过话语展示的，所以教师非常有必要在高中地理课堂上使用多媒体技术。不过教师在创设情景的时候，需要以学生的实际情况为基础，很多教师在课前备课的时候会以自己的经历为主，虽然这样也可以发挥该教学方式的作用，但是并不能将多媒体技术的作用最大化，教师需要以学生的亲身经历为基础，这样才可以让学生在更加熟悉的环境中理解知识。除此之外，有很多教师经历的情景是现在学生未经历的，一旦出现这种现象，那么该教学方法的作用并不能够准确地发挥出来，而且现如今新课程改革的内容已经开始普及，教师需要在课堂上充分发挥学生的主体作用，让学生能够自己主动地去理解知识，以此来更好的帮助学生。利用多媒体技术创设适合的教学情景，让学生在这些情景中学习地理知识，不仅可以让学生更加准确的理解知识，还可以有效地吸引学生的注意力，让学生能够找到自己比较感兴趣的知识，以此来培养他们对于地理这门科目的学习兴趣，毕竟兴趣是学生最好的老师，教师如果能够让学生对学习地理知识产生浓厚的兴趣，那他们的地理成绩自然而然会有所提升。

二、使用多媒体技术将抽象的知识具体化

虽然高中阶段的学生对于知识的掌握程度已经达到了一定的高度，也具备了一定的抽象能力，但是这并不代表学生可以准确地理解所有知识，仍然会有很多比较难以理解的地方，对于地理这门科目来说，有很多内容是学生还未接触到的，所以他们需要将这些抽象的知识具体化，这对于他们来说是一个比较难以攻破的问题。在高中地理课堂上，教师完全可以使用多媒体技术将抽象的知识具体化，让学生能够以一种比较具体的方式来理解地理知识，以此来有效地提升学生的地理水平。在将抽象的知识具体化时，教师并不是将所有的地理知识都具体化，而是结合学生的理解情况选择一些适合的内容，确保学生能够准确地理解这些抽象的地理知识，同时还可以给予他们一些启发，让他们能够按照自己的方式去将其他抽象的地理知识具体化，这样不仅可以让学生学习更多的地理知识，还可以让他们掌握将抽象的知识具体化的技巧。除此之外，教师也可以给学生布置一些任务，让学生能够按照教师的方式将抽象的知识具体化，这样不仅可以充分发挥新课程改革的内容，使学生能够在课堂中充分发挥自己的主体作用，同时可以让学生以一种不一样的方式学习地理知识，进而逐渐的喜欢上学习这门科目。

三、运用多媒体技术提升学生的读图能力

对于地理这门科目来说，读图能力是必须具备的，很多地理知识都是通过图片展示出来，如果学生不具备一定的读图能力，那么他们的地理水平并不会得到很大的提升，甚至会有所下降，因此，教师必须要提升学生的读图能力，让学生能够在图片上学习到更多的地理知识。在高中阶段，教师可以利用多媒体技术提升他们的读图能力，现在网络技术已经非常成熟，教师完全可以在网络上找到非常多与地理知识有关的图片，在地理课堂上，教师可以利用多媒体技术展示这些图片，让学生能够不断地挖掘有用的地理知识。不仅如此，多媒体技术还可以较为清晰地展示出探索的过程，这样可以让学生更加直观的感受到这一内容，以此来逐渐地提升学生的读图能力。除此之外，教师也可以自己结合适当的多媒体技术制作相应的图片，通过这种方式制作的图片更加适合学生，毕竟教师可以选择适合学生的方式来制作，而且教师可以根据自己对学生的理解埋下一些小陷阱，以此来让学生对这些知识的理解更为深刻。最重要的是，通过多媒体技术展示相应的地理图片可以让学生以不同的方式学习知识，让他们能够以一种比较新颖的方式学习，以此来有效地吸引学生的注意力，同时可以适当地舒缓学生的学习压力，毕竟高中阶段的学生学习压力非常大，他们需要学习的内容非常多，适度缓解压力可以避免一些心理疾病的产生。因此，教师非常有必要在高中地理课堂上使用多媒体技术展示地理图片，让学生能够通过这种新颖的教学方式具备较强的读图能力，进而在高考时取得更为优异的地理成绩，步入理想的大学。

四、结束语

总而言之，多媒体技术的引入对高中阶段的学生有非常积极的作用，教师需要严格按照新课程改革的内容在地理课堂上使用多媒体技术，让学生能够感受到不一样的教学方式，不过在实施该教学方式的过程中，肯定会遇到一些困难，但是只要教师不放弃，相信自己的学生，尽全力开展教学，就一定可以成功发挥该教学工具的作用。

参考文献

[1]刘远江.高中地理教学中多媒体技术的运用探析[J].速读（中旬），2018（2）：136.

[2]胡山丹.多媒体技术在高中地理教学中的应用分析[J].考试周刊，2019（42）：159.