小学班主任班级管理工作中存在的问题及对策

摘要：小学班主任班级管理工作迄今为止仍旧存在着一些不利于班级发展的因素，需要班主任及时的发现并且予以解决。在小学阶段，小学生们进入学校后，接触最多的除了身边的同学就只有班主任。班主任不仅需要负责学科教育，还要在其他时间对学生进行关注和引导，从而保护学生们健康成长，促进学生形成良好的科学价值观。

关键词：小学班主任，班级管理，班主任工作，小学教育

小学班主任班级管理工作关乎小学阶段学生们的学习态度和学习体验，学生们是班级最重要的组成部分，而班主任则是组织班级进行活动和学习的关键人物，在当前教学中，班主任不仅需要进行一定的授课，还要在日常生活和学习中给学生带来关于其他方面的关心和帮助，从而培养学生们良好的素质和修养。在当前教育中，班主任对学生而言不仅是老师，更是生活中的引导者，因此，班主任更需以身作则，在深入了解学生的同时，给予学生更多的关怀和帮助。

一、小学班主任班级管理工作存在的问题

班主任在班级教育中过于重视学生们的学习成绩，很多时候会导致学生与班主任的关系越来越疏远。学生们在很多方面都有着不同的理解能力和见解方式，对待学习，也有着不同的学习方式和接受程度，但是有些班主任在教育工作中，过多的看重学生的成绩，就会导致其他方面被忽略，学生们对此不免感到失落和难过。很多学生和班主任之间的关系并不和谐，有的学生因为过于调皮总是被班主任苛责，有些学生则因为班主任太过严厉而感到难以相处，在班主任面前显得畏首畏尾，不敢表达真实的自我。在实际教育中，班主任和学生之间的关系无法有所紧张，很多时候是因为教师本身对学生们的关怀不够，同时，学生们在学习过程中也无法深入的了解教师的性格和为人，自然而然会和教师产生误会，二者之间的关系也较为疏远。其次，很多班主任在班级管理中采用的教育理念和方式依旧非常的老套，对学生而言也很难满足学习需求，在班级活动中无法产生足够的动力，也就导致了班主任班级管理工作开展的不顺利。因此，班主任本身的教育理念和管理水平也严重的影响着学生们在班级生活中的表现。

二、小学班主任班级管理工作开展的策略

（一）把控细节，潜移默化

很多小学生在进入学校之后，会对班主任有一定的畏惧心理，不知道自己应该做什么，怎么做。而一些班主任在班级管理和对学生的教育方面，也会比较严厉，认为小学生们年级较小，很多事情都不懂，所以管理的方式和手段就会显得严格一些。这样一来，原本在家很少受到拘束的小学生们来到学校自然而然会感到不适应，班主任在他们心中的形象也会被逐渐妖魔化。因此，班主任应当在班级管理工作中从长计议，从一些小细节入手，逐渐对学生进行潜移默化，让学生们从一点一滴的小事中受到影响，从而增强自身的认知能力。例如小学生们在日常的生活中语言是比较简单直白的，听别人说话也是用最简单的思维进行理解，那么在这种时候，班主任就可以站在学生们的角度，对学生们的思维和想法进行分析，同时根据学生们比较感兴趣的方向和话题，给学生们更多的帮助和引导。有些学生在学校的一些小生活中可能会与人产生矛盾，在这种时候，班主任的态度是非常重要的。如果一味的进行斥责，会给学生心里留下阴影。如果在处理中班主任占据太多的比重，学生们只是站在一旁挺班主任的吩咐，那么事件本身就成了班主任直接对学生们的矛盾进行了宣判。因此，在处理学生之间的事情时，班主任应当把更多的时间和机会留给学生，让学生们自己说一说在这件事情上的想法和做法，逐步引导学生，避免太过强势和咄咄逼人，让本身可以用来引导学生形成良好价值观的事情变成了学生们的心病，反而背离了教育的目的。

（二）树立观念，清晰认知

班主任的班级管理活动开展是很多方面的，但都是围绕学生本身所展开的，旨在提升学生们的综合能力，培养学生们优秀的核心素养，让学生们在学习中更多的发挥自身的能量。提高学生们的综合学习效率和能力，树立良好的思想价值观，明确自我认知。因此，班主任可以在教育教学中采取一些措施，让学生们了解自身的能力，对自己有一个清晰的认知。班主任可以采取自评、互评、师评等形式，让学生们在课余时间里进行相互的交流。在自评中，班主任可以使得学生们做一些问卷调查，说一说自己对自己的看法和态度。师评中，则需要班主任给学生们一些寄语，或是期许，或是指正，互评中，则可以让学生们在小组之间进行相互的交流探讨从而促进学生的沟通能力提升。

（三）家校合作，提高效率

家校合作是提升小学班主任开展班级管理和教育必需的一环，优秀的班级管理必然离不开学校和家庭双方的共同努力，因此，班主任应当在班级管理中更多的考虑到学生们的意见和想法，结合多方面的因素，对学生们展开教育。例如在组建班级干部队伍的时候，也应当考虑到学生们的多方面条件和因素。有些学生在日常的学习中非常的积极，但是对其他方面有所疏忽，或是在人际交往方面有所欠缺，或是个人性格方面比较孤僻，这些因素都影响到是否能够当选班干部。同时，在教育中，班主任还应当注重和家庭方面的联系，及时的知晓班级中每位学生的状况，给学生们更多的关怀和照顾。

综上所述，在小学班级管理中，班主任应当更多的以学生为主体，和学生进行平等沟通，从而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]單忠烨.做好小学班主任工作，更好帮助学生成长[J].华夏教师，2018（32）：17.

[2]刘海艳.浅析小学班主任工作存在问题以及应对策略[J].才智，2018（29）：163.

河南省平顶山市湛河区沁园小学 高晓贞