六年级英语口语能力的教学实践

摘要：随着教育领域的发展，小学英语口语交际能力的教学愈加受到教师教学的重视，是教师需要重点教学的能力之一。小学生在学习中培养口语交际能力，可以丰富文化学识，增强学习英语知识的能力，发展学习的素养。因此，本文将着重分析培养小学生英语口语交际能力的教学方法，希望为教师带来有利的理论依据，提升教师教学的能力，推动学生学习的进程。

关键词：小学生;口语交际能力;英语

小学六年级的学生处于学习的关键时期，是即将升入初中学习的阶段，是需要重点教学的年级。教师在英语教学中缺乏教学的手段，影响了小学生学习能力的发展，限制了小学生口语交际能力的提升，阻碍了小学生英语成绩的提高。为此，教师可以运用情景教学、小组教学、课外教学的方式教导小学生，以此更为高效地发展小学生的口语交际能力。

一、运用情景教学，提升学习自信

情景教学是根据教材中的知识教导学生的方式，可以具有针对性地增强学生的能力，提升学生学习的专注力，发展学生学习的意识。英语与汉语不同，具有独特的发音与语法，小学生在进行口语交流的过程中常会缺乏交际的自信心，不利于口语能力的发展。为此，教师在英语教学中可以运用情景教学的方式教导小学生，增强小学生口语交流的自信心，促进小学生学习能力的发展。

例如：教师在教学“Ways to go to school”的过程中，可以让小学生以此构建情景对话，增强小学生的口语交际的自信心。如，

小学生：“How do you come to school every day？”

小学生：“I come to school by bike every day.”

小学生：“That's cool. I want to come to school by bike， too.”

小学生：“Why can't you come to school by bike？”

小学生：“Because I can't ride a bike.”

小学生：“Never mind. I'll teach you how to ride a bike.”

小学生：“Thank you.”

教师在运用情景教学的方式教导小学生的过程中，既能够逐步增强小学生学习的自信心，也能够延长小学生口语交流的时间，无形中增强小学生的口语能力。

二、构建小组教学，培养自主能力

自主能力是一项较为经典的能力，也是学生需要终身树立的学习目标。小学生在培养英语口语能力的过程中增强自主学习的能力，能够提升培养的效率，在短暂的时间内学习更多的文化知识，锻炼英语交际的能力，增强英语口语的能力。教师在英语教学的过程中教学方式较为匮乏，难以满足小学生培养自主能力的需要，降低了小学生学习的效率。为此，教师在英语教学的过程中可以构建小组教学的方式，让小学生在相互探究中培养自主学习的能力。

例如：教师在教学“I have a pen pal”的过程中，可以先将小学生分成不同的学习小组，让学习小组进行自主探究学习，以培养学习小组自主学习的能力。如，学习小组在学习“I have a pen pal”的过程中，根据教材内容查阅英汉字典，可以了解到“do word puzzles （猜字谜）、play football（踢足球）、do kong fu （练功夫）”等词组的含义。学习小组在教师的引导下，根据语法知识点进行自主探究，有助于了解到“动词变为名词，需要在动词后加ing，一般需要遵守三原则、变为第三人称单数形式的规则”等知识点。教师在英语教学中构建小组教学的方式，能够在一定程度上发挥学生学习的潜能，让学生在相互探究中解决学习中的难点，在增强学生学习能力的同时，提升学生的自主能力，为学生口语交际能力的提升奠定有利的基础。

三、拓展课外教学，增强口语能力

课外教学是相对于课内教学而言的教学方式，是一种较为实用的教学方法，能够让学生在课外学习中理解课内的知识，丰富学生的文化学识，发展学生学习的思维，推动学生学习的进程。教师在英语教学中过于重视教材知识教导，忽略了对学生英语口语能力的培养，使学生口语能力得不到有效的发展，限制了学生英语学习的有效发展。为此，教师在英语教学的过程中可以运用课外教学的方式教导学生，发展学生的口语能力。

例如：在学生假期时间，教师可以组织学生去国际小学参观，与不同国家的小学生进行交流，不仅有助于增强学生的英语口语交流的能力，提升学生学习英语课程的兴趣，还有助于扩大学生的朋友交际圈，为学生未来的发展提供更多的优势。教师也可以定期举办英语短剧的竞赛，让学生在操场上、会堂等地方进行竞技，以此能够营造相互竞争的氛围，提升学生对英语知识的掌握程度，加强学生学习英语的思维意识，促进学生学习高效的发展。教师在英语教学中拓展课外教学，不仅能够弥补教学中的不足之处，提升教学的能力与素养，也能够增强小学生学习的活力，让小学生在相互交流中提升英语口语的能力。

总之，小学六年级学生是学习与成长的重要阶段，在此阶段学习英语知识，培养英语口语交际能力，不仅能够增强学习的成绩，促进智力的发育，还能够增强学习的思维，为初中的学习发展提供强大的动力。所以，教师在英语教学的过程中培养小学生口语交际能力，符合现阶段教学的需求，符合学生学习发展的需要。

参考文献：

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[2]吴双.新课标下小学英语口语交际能力的培养研究[J].文化创新比较研究，2017，1（10）：64+66.

三台县北坝小学 四川绵阳 杜秋萍