贫困生的思想教育转变之我见

摘要：随着时代的发展与教育体制改革的深入推进，对学生综合素质的全面发展提出了更高的要求。贫困生是小学教学中的重要组成部分，由于现实性因素造成了经济上的困难，在这种条件下，贫困生容易产生一些思想上的问题，这也成为了影响贫困生提升学习效率与学习质量的阻碍。这些问题应当引起社会的高度关注，如何引导贫困生树立正确的思想观念，并在正确的思想观念指引下进行高效的学习，成为了不得不认真思考并且加以解决的问题。

关键词：贫困生;思想教育;贫困原因;解决办法

伴随着经济社会的发展，在学生中出现了一批不容忽视的特殊群体，即贫困生。贫困生因为客观的经济因素，使之在学习过程中容易受到学习之外的其他思想的影响，造成对思想上的偏差，不利于学生全身心的投入到学习之中，进而影响思想教育的效果。在没有科学思想教育的指引下，极易发生贫困代际延续的现象，对学生的人生造成不可挽回的影响。因此，我在分析贫困生致贫原因的基础上，对如何进行思想教育以促使贫困生树立正确的三观进行了探讨，希望对广大师生有所借鉴。

一、致贫原因

贫困生的产生是多方面因素共同交织的结果，有时是不可抗力影响之下造成的贫困，从而产生了贫困生群体。及时关注贫困生群体就是在做教育方面的兜底，是每个贫困生能够接受教育，并且拥有正确思想观念的重要保证。

（1）单亲家庭或留守儿童

贫困生中有一部分特殊的群体，即单亲家庭或者留守儿童，因为客观的因素造成经济来源微薄，难以支撑教育开销造成贫困生的产生。除了经济方面的因素之外，由于家庭的不完整，也容易造成学生心理上的变化，这也是思想教育方面一块“难啃的硬骨头”。

（2）患病原因产生贫困生

在家庭中如果有患病亲人或者自己本身患病，需要大量的医疗开销，容易造成贫困生的产生。在这种情况下，贫困生迫于患病原因而无暇他顾，对学习积极性是较为严重的打击，在进行思想教育时，应当注重这部分学生学习积极性的提高，使贫困生树立战胜病魔的信心。与此同时引导学生树立对学习的信心，阐述学习的重要性，提高对学习的热情。

（3）不可抗力造成的贫困

在边远山区或者自然灾害多发的地区，容易因为天灾等不可抗力造成贫困生的产生。由于客观因素，受经济发展水平不高以及自然灾害的影响，贫困生的思想认识往往会产生一定的偏差，这也就凸显了思想教育的重要性，对学生进行正确的思想引导，成为了不容忽视的重要措施。

二、贫困生思想教育的有效策略

对贫困生开展思想教育活动，不仅有利于培养学生积极乐观的心态，还有利于帮助学生走出贫困的阴霾，树立自信心。有效的思想教育需要完善的制度支撐，在于精准的发展贫困生、认定贫困生，在此基础上开展思想教育工作。除此之外，营造别开生面的教育教学环境也是进行思想教育的重要策略之一，通过激发学生的学习兴趣与学习积极性，达到提高学生学习效率与学习质量的目的。

（1）建立完善的贫困生认定、评审制度

在贫困生的认定工作中，有时会出现认定有误、不合理的情况，究其原因就是没有一套科学的、完善的贫困生认定、评审制度。因此，从学校层面来看，需要制定立足于客观实际的制度，确保贫困生能够得到及时的、正确的思想教育指导。除此之外，还应当深入的了解贫困生的真实家庭情况，俗话说“没有调查就没有发言权”，在此同样适用。在臻于完善的制度保障与深入细致的调查研究之后，就能够对贫困生的基本状况有一个客观的认识，也便于教师在开展思想教育过程中精确教育、精准施策，提高思想教育的质量与效率。

（2）加强德育教育，培养贫困生正确的三观

古语有云：“人无德不立，国无德不兴”，特别是在强调德智体美劳全面发展的今天，更应当对贫困生的思想教育过程中开展德育教育。德育教育有利于提高学生的思想道德素质，是有利于培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，在人生的发展道路上沿着正确的方向前进。具体而言，教师可以采用座谈、讲座、聊天谈心的方式，与贫困生进行交心，深入贫困生的内心世界，了解贫困生的真实诉求，有针对性的进行思想教育，帮助学生树立正确的三观、帮助学生找到人生的方向。在此基础上，还应当引导贫困生树立积极进取的态度，依靠自己的努力改变现状。

（3）运用先进的教学模式，提高贫困生学习兴趣

在开展贫困生思想教育的过程中，与先进的教学模式进行有机结合是必不可少的。思想教育的核心就在于培养贫困生正确的思想观念，在此基础上激发贫困生的学习兴趣，充分调动贫困生的学习积极性，并且引导贫困生能够发挥主观能动性进行高效的学习。因此，贫困生的思想教育应当结合先进的模式，可以采用多媒体的教学模式，营造声情并茂、视听结合、情景交融的教学环境，并以此为基础，渗透思想教育的理念，引导贫困生正确的认识贫困、理解贫困，并在自己的努力下消灭贫困。

总而言之，贫困生的思想教育对贫困生的人生发展具有十分重要的作用。贫困生在做出相应改变之前首先应当是思想观念上的转变，这也更加凸显了思想教育的重要性。作为思想教育的主体，应当树立与时俱进的意识、具备实事求是的作风，始终站在贫困生的立场上，为贫困生做正确的思想指导，引导贫困生树立正确的思想观念，在学习中、在生活中摆脱因为贫困带来的烦恼。以负责任的态度引导学生分析贫困原因，并且支出科学。合理的解决办法，引导学生树立对未来的信心，促进学生综合素质的全面发展。

参考文献

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[2]闫帅.高校贫困生思想政治教育问题[J].山海经，2015（17）

[3]陈亚红.浅议加强高校贫困生的思想教育工作[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2015，17（01）

广西来宾市兴宾区小平阳镇平东小学 陆树富