BIM技术在建筑构造与识图教学改革中的应用探讨

摘要：作为高职建筑类相关专业的重要专业基础课，《建筑构造与识图》有着举足轻重的作用，这门课程一直是建筑类相关专业重要的必修课。本课程不仅难学，还难教，本文结合BIM技术的特点，将BIM技术引入到课程，创新建筑构造与识图课程的教学过程。

关键词：BIM技术;建筑构造与识图;教学改革

0 引言

在职业教育过程中我们发现，建筑构造与识图课程的开展，对于学生职业能力的提高有着极为重要的促进作用。在课程实践教育中，BIM技术的应用对于建筑构造与识图课程创新的开展，有着极为重要的促进作用。正因如此，我们在实践教育研究中结合BIM技术的实际特点与主要功能，以及建筑构造与识图课程的实际情况开展了教育实践研究。这一教育实践研究的开展，可以保证BIM技术在建筑构造与识图课程中发挥出应有的作用。

1 BIM技术简介

1.1 BIM技术概述

建筑信息模型（Building Information Model，简写BIM）：包含建筑全生命期或部分阶段的几何信息及非几何信息的数字化模型。建筑信息模型以数据对象的形式组织和表现建筑及其组成部分，并具备数据共享、传递和协同的功能。

1.2 BIM技术的特点

（一）可视化：BIM技术作为一项模型技术，虽然是采用了信息化技术在计算机界面完成，但是依然拥有良好的可视性特点。采用了三维立体成像技术，保证了立体化的可视效果，以及对视图中各个部分的细化观察效果。

（二）协调性：在建筑设计过程中，协调性是我们设计过程中的重要考量因素。只有确保建筑设计整体协调性，才能真正保证建筑设计质量。BIM技术的应用可以使我们对设计过程中的各种元素，如管道、电力系统等进行综合性考察，对于其中不协调的因素及时调整。

（三）模拟性：BIM技术采用了信息化模拟技术，这就使得我们在设计过程中可以利用5D模拟技术，对设计结果进行现实模拟展示，对建筑的设计理念进行展示，保证了设计理念在实际工作中得到实现。

（四）可出图性：BIM技术因其采用的是计算机图像技术内容，在设计完成后，将设计好的三维图像进行处理，得出管线综合图、预留线路图等这类综合类立体图纸。

2 BIM技术在课程教学改革中的主要应用研究

在实际的建筑构造与识图课程中，我们结合BIM技术以上的特点，根据课程教育的主要内容开展了实践教学研究，利用BIM技术提高课程的教育质量。

（一）提高学生对建筑结构全面认识

在教学过程中，一个很重要的问题就是如使学生在实际的教学过程中，将建图纸与实际的建筑结构结合起来，对建筑结构形成立体化的印象，是我们教学中的重要工作。在实际教学过程中我们发现，BIM技术的应用对于学生产生立体化意识有着重要作用。首先使学生形成整体结构认识。BIM技术是一项三维立体化技术，保证了学生在学习过程可以利用三维视图，对于建筑结构的构成特点形成立体化的认识。特别是对于一些结构图纸难以体现的内容（如建筑内部布局、细节内容等），BIM技术都可以很好的体现出来。其次可以实现多角度观察。因为BIM技术采用的是数字化模拟技术，可以利用软件实现多角度的移动、缩放等功能。这就使的学生可以对建筑结构实现多角度的整体观察。最后提高了学生对结构细节的认识。在BIM技术的支持下，学生在建筑结构学习中可以很好地观察建筑结构中的细节内容，对其形成直接的感官认识，提高建筑结构学习的质量。

（二）便于实践工作教育的开展

在传统的教学工作中，虽然也会开展实践考察工作，对建筑结构进行实地考察，是学生形成实践认识。但是这种实践考察工作受到安全问题、场地问题等各类因素影响，难以全面开展。BIM技术在实际应用中可以很好地解决这一问题。我们通过对信息模型的实践观察，可以起到与建筑实地考察类似的实践作用。同时BIM技术在实际应用中还具有以下优势。一是可以实现重复应用。在教学过程中，BIM与实地观察性比较，虚拟模型观察不用考虑安全以及对工程进度的影响。这就使得学生可以进行重复观察，而不用考虑其他问题。这使得学生可以更加清晰地完成实践观察学习过程。二是可以对隐藏结构进行实践观察。在工地的实践学习过程中，学生对于管道内部、电力系统构成等隐藏性的结构难以开展观察。但是BIM技术的虚拟性与可出图性特点，是我们可以对于这些隐藏性结构进行分解观察，保证了实践观察课程目标的实现。

（三）利用学生纠错教学的开展

在建筑结构与识图实践教学过程中，实践作业与考核的完成是教学工作的重要组成部分。但是在传统的教学过程中，很多学生对于实践作业中的错误难以全面理解，即使是修改完成也对其错误原因难以形成正确认识。在这一过程中，BIM技术的应用对于这类问题的解决具有极大的实际作用。在实际教学过程中，我们对于学生实践作用与考核过程中出現的错误问题，利用模拟技术进行再现，利用立体化形式对学生进行讲解，使学生对于自身的错误有了较为详细直观的了解。

3 结束语

为了确实提高高职建筑构造与识图的教学质量，保证这一课程教师技术水平的提升，我们在教学过程中采用了BIM技术，利用数字化模型开展教学工作。这一技术的应用，对于学生在课程学习中全面认识、实践观察课程的开展以及作业与考核工作的开展有着重要促进作用。

参考文献

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[2]李超，韦蔼玲，吴泽力.高职院校《建筑构造与识图》课程教学改革探索——以湖州职业技术学院为例[J].海峡科技与产业，2020（09）：92-94.

辽宁建筑职业学院 辽宁 辽阳 刘新月