提高学生物理实验能力，培养学生综合素养

摘要：近年来，我国素质教育理念不断深入，在教学实践中也得到了显著的教学效果，传统的教学观念和教学模式已经逐渐掘弃，取而代之的是将学生的综合素养的提升放在关键位置。而在物理教学中，实验是其组成的重要方式，能够充分利用物理实验的教学效果，来提升学生的综合素养，既满足初中物理核心素养的要求，也是当下物理课堂教学的重要发展趋势。

引言

就传统的物理教学而言，教师的教学方式和教学方法呈现滞后性，再加之受应试教学观念的影响，教师在开展物理教学实验教学时，仅仅要求学生记住实验现象即可，对于物理实验的内在意义并没有深入剖析，这极大程度上弱化了学生物理核心思维能力的提升，也很难满足素质教学理念对于学生综合能力的需要。因此，如何应用物理教学中实验来提升学生的实验能力，促进学生综合素养的提升，是当下物理教师重要考虑的问题。笔者从下文展开分析，以供相关教师参考。

一、合作教学，培养动手实践能力

动手实践能力使物理综合能力的有效体现，随着新课改的不断深入，对于学生物理核心素养的培养不仅仅局限于学生对于物理理论知识的掌握程度及物理习题的作业能力。对于学生的物理动手实践能力也提出了更高的要求。这就要求教师在教学过程中，不断强化自身的教学体系，结合实际的教学内容，将小组合作学习教学模式落实到学生的物理实验学习过程中，从而使师生之间共同开展合作学习来不断强化自身的动手能力培养，进而不断提升综合素养。

例如，在进行“串联和并联”实验过程中，教师可以将学生科学划分学习小组，并为每个小组准备小灯泡、电导线、小开关等实验器材，让学生以教材为基础，来发挥自身的想象力，以小组合作的形式来进行串联和并联实验。在学生做实验过程中，教师要充分发挥自身主导地位，不断深入到学生实验学习环节，和学生进行合作和交流，对于学生在实验过程中所出现的问题要及时进行答疑解惑。进而使学生能够在物理实验过程中，不断强化自身的实验技能锻炼，动手实践能力得到显著提升，进而大大提升了物理实验的学习效率和质量。

二、提问教学，培养创新思维能力

在传统的物理课堂教学过程中，教师并没有深入剖析实验的运用价值，这使大多数课堂教学模式只能停止于表面，对于学生物理知识的理解和学习没有起到一定的帮助。而物理核心素养强调了教师在教学过程中，要不断加强学生会创新思维能力的培养，使学生能够在物理实验教学过程中，有效的强化自身知识体系，进而实现物理教学效果的优化和提升。基于此，教师在实际教学过程中，要合理的设置问题，并透过问题来和学生产生必要的教学互动，从而使学生能够在物理实验学习中，强化创新思维能力的培养，进而有效的提升学生的物理核心素养，促进其综合素养的显著提升。

例如，在进行“熔化和凝固”讲学时，教师可以在教学时，在课堂中放置冰块，让学生去观察冰块的融化现象。并开始提问：“冰块熔化之后会是什么？”学生们简单思考就可以给出答案：熔化之后是水，进而使学生能够掌握熔化概念：物质由固态到液态的过程。在此基础上，教师可以继续提问“在雪化了之后，大家会感觉如何”，学生们会异口同声的回答到“冷”，进而由熔化概念不断拓展教材知识点，使学生能够知道熔化的过程是吸热状态。在此基础上，教师可以在将凝固知识带入到物理课堂教学中，进而使学生能够透过实验现象，学习到物理知识，大大激发了学生创新思维能力。除此之外，教师要结合实际的教学内容，鼓励学生去结合教材中的熔化和凝固现象利用课余时间展开实验，并设置一下问题：“固体在熔化过程中温度是如何变化的？”“固体在熔化过程中是一下变成液体还是有一个过程”等等。教师经过简短的设问，能够更容易吸引学生的注意力，使学生在课堂过程中保持高度注意力。透过简单的实验，能够使学生强化物理知识的理解，进而有效的强化自身的知识体系，更容易激发学生的创造性思维，并有助于提升学生的物理实验能力。

三、实物教学，培养独立思考能力

物理是一门实践性能较强的学科体系，对于学生的动手实践能力和独立思考能力有着很高的要求，而且物理实验大多数都能够从生活中找到具体的参照物，这也为教师的课堂教学提供极大的便利性。教师在教学过程中，要不断挖掘实物实验的优势，并将实物教学充分落实到物理课堂教学中，从而使学生在实物实验学习中不断强化自身的物理学习知识，进而促进学生综合素养的显著提升。

例如，在教授“摩擦力”时，教师可以在课堂教学中准备小车、毛巾、棉布、木板等实物，在将小车分别从三种表面不同粗糙程度的实物中滑落，在观察小车在不同实物中的运行距离，接着教师可以将学生分组实验结果和演示实验结果进行对比。并根据小车在三种不同的平面的运行距离，来开始步入教学主题，使学生能够透过实验现象和实验结果，探究整个学习过程，进而有效的提升学生的物理学习兴趣。实物教学能够使学生更为直观的了解实验现象，并能够加深学生的学习印象，为物理课堂创造一个良好的教学气氛，并能够在实验过程中培养其独立思考问题的能力，对于学生今后综合素养的提升起到良好的推动作用。

结束语

综上所述，在物理教学实验教学过程中，教师要运用多元化的教学方式，充分挖物理实验的应用价值，不断强化学生的物理实验能力，从而使学生通过物理实验学习来促进自身的自主实践能力、创新思维能力、独立思考能力等各方面能力的提升，促进其综合素养的有效提升。

參考文献

[1]何光显.培养综合能力 提高综合素养——浅谈初中物理教学中如何提高学生的综合能力[J].读与写（教育教学刊），2012，9（09）：130.

初亮 广州市白云区民航学校