学前教育中童话故事的价值研究

摘要：童话故事是幼儿认识生活和周围世界的一个重要窗口，其以鲜明的形象、优美的词句深深吸引了幼儿。在学前教育中运用童话故事，不但可以丰富幼儿的词汇，还能对他们进行思想品德教育等。因此本文结合教育实践，对学前教育中童话故事的教育价值进行了简单分析与探讨，以期使教育同仁更加明确童话故事在幼儿成长中所起的重要作用，并促使他们积极主动地运用童话故事开展教育教学活动。

关键词：学前教育;童话故事;价值

幼儿喜欢听故事、讲故事，而那一个个优美动听、生动形象的童话故事更是幼儿的最爱。在学前教育中，我们要积极主动地将童话故事运用到教育教学活动中去，以期发挥童话故事的教育价值，促进幼儿身心和谐健康发展。因此，本文要结合教育实践，对童话故事在学前教育中应用的价值进行分析与探讨，为教育同仁有效运用童话故事提供一些启发。

一、丰富词汇量，激发语言表达兴趣

童话故事语言优美、动听，是对幼儿进行语言教育的重要载体，可以帮助幼儿积累丰富的词汇、提高他们的语言表达能力。

如在讲述了《小兔乖乖》这个童话故事后，孩子们在娃娃家的游戏活动中竟然对着“布娃娃”说：“你一个人玩，是不是很‘寂寞’呀！”小班的孩子竟然可以使用“寂寞”这样的词语来描述心情，接下来，他又拿起毛绒小熊对“布娃娃”说：“不过，让小熊来陪你玩吧，它身上‘毛茸茸’的，多‘可爱’呀！”“毛茸茸”“可爱”这些词从小班幼儿的嘴里说出来，使我们感到惊讶。原来，孩子们是在听了童话故事《小兔乖乖》后，学到了这些词语。当时这名小朋友还向教师提出问题：“大灰狼的尾巴毛茸茸的。那什么是‘毛茸茸’呢？”结果集体听故事的活动刚结束，他便在区域游戏里现学现卖了。在语言区“动物开大会”的语言活动中，孩子们除了描述森林里的景色外，还会在描述中用上“砰”“咕咚”“咣当”“扑通”等拟声词，当然有时他们还会发挥想象自创拟声词，这些可都是他们从教师讲述的童话故事中学来的。

由此可见，有效运用童话故事，不但可以帮助幼儿积累大量的词汇，还提高了他们的语言表达能力，而在实践运用中则使他们进一步领悟到词意神韵，进而激发他们主动表达的欲望。

二、进行品格教育，教会幼儿明辨是非

传统的德育教育以说教为主，常常留下灌输的痕迹，但却没有实现“知行统一”的目的。利用童话故事进行德育教育，在潜移默化中施加影响，会取得事半功倍的教育效果。因为童话故事反映的是现实生活中的善恶美丑、是非好坏，是孩子们认识这个万花筒般的社会的重要载体，也是教师对他们进行德育教育的重要途径。

如有一次语言表演区游戏时间，我发现孩子们翻箱倒柜地在找游戏材料，一问才知，他们要把“七个小矮人”找出来。我这时一下子想起来，前段时间我们为语表演区投放了白雪公主与七个小矮人的玩具材料，但是平时能看到白雪公主，却没有看到过七个小矮人。于是教师提出了自己的疑问：“你们没有把白雪公主和七个小矮人放在一起吗？”其中一名幼儿说：“他们几个嫌七个小矮人太丑，所以曾经把这些材料压到了玩具箱的最底下，现在我们在找。”“哦，那现在为什么又把他们找出来呢？”“老师，这七个小矮人多可爱呀！又善良！我们现在很喜欢他们。”听了幼儿的回答，我终于明白是今天讲的童话故事《白雪公主》起了作用。接下来，孩子们又向我提出问题：“老师，那个皇后怎么那么狠毒呀？我现在特别喜欢那七个小矮人。”在这里，我看到了童话故事的无穷魅力，于是不由自主地和孩子们一起找起了七个小矮人。

每个童话故事都蕴藏着一个哲理，在学前教育中运用童话故事开展教育教学活动时，我们应该善于挖掘其中的哲理，利用孩子们喜欢的方式进行渗透式教育，以期达到育人的目的。

三、科普童话故事，满足幼儿探究欲

科学知识具有一定的抽象性，对幼儿进行科学教育不能脱离幼儿的认知水平，如果使用灌输的方式进行科学教育，不但不会使幼儿掌握更多的科学知识，反而还会因为科学知识难以理解而使他们产生畏难心理。利用科普童话故事，是对幼儿进行科学教育的重要手段，即可以激发幼儿阅读的兴趣，又能满足他们探究的欲望。因此在幼儿园教育教学中，我们可以选择一些与幼儿年龄阶段认知水平相符的科学童话故事。

如《小壁虎借尾巴》就是一个非常经典的科普童话故事。在一次户外活动中，孩子们发现有一只小壁虎正在捉蚊子，可是它的尾巴却不见了，于是他们非常同情地说：“小壁虎捉蚊子真辛苦，它失去了尾巴还能活多久呢？”根据孩子们的学习需求，我们找来《小壁虎借尾巴》这个童话故事，并提供动画视频播放给孩子们观看，他们发现原来小壁虎的尾巴还能再长出来。对此，他们也产生了很多疑问，提出了诸多问题：“哦，真奇怪，小壁虎的尾巴竟然能長出来，为什么呢？别的小动物的尾巴断了，也能长出来吗？”由此可见，利用生动形象的故事进行科普教育，不但可以通过生动的语言渗透科学知识，还能激发幼儿的联想与想象，引发了他们更大的探究欲望。又如《三颗星星》这个科学童话，其幻想神奇，让天上一颗贪玩的红星星来到人间的马路上，结果造成了交通拥堵作为线索，引导幼儿了解交通信号灯的知识，想象非常奇特，受到了幼儿的喜爱，使幼儿在自然而然中掌握了信号灯的科学知识。

童话故事蕴藏着生活的真谛，可以开启儿童智慧，满足他们探索世界的好奇心。童话故事在幼儿语言发展、智力开发、优良品质的形成等方面发挥着重要作用。因此在学前教育中，我们应该积极主动地运用童话故事，充分挖掘其教育价值。

参考文献：

[1]闫碧翠.童话在幼儿品德启蒙教育中存在的问题与应用.学周刊：上旬，2015（9）：208-208.

[2]张丽娟.浅谈童话在幼儿心理发展中的积极作用.科学中国人，2017（7X）：286-286.

河北省唐山市路北区第十幼儿园 张静