浅析小学数学学困生转化策略

【摘要】在目前的小学数学课堂中许多学生都听不懂老师们所讲的内容，这就会使学生产生消极的思想，逐渐地对学习小学数学失去兴趣。这样就会有许多的小学数学学困生出现，因此教师们应该积极地转化策略改变学生学习数学困难的现状，创造一个良好的数学学习氛围。培养学生学习数学的学习兴趣是解决学困生最主要的方式，因此教师身负巨大的责任。

【关键字】小学数学 学困生 转化策略

【正文】对于小学生来说，数学这一学科是必不可少的，它是一个很重要的转折点，它联系着初中与小学的数学知识，学生只有学好小学五年级数学才为自己将来学习高等数学打下坚实的基础，并且在以后学习数学的过程中更加轻松省力。相反，如果学生不热衷于学习数学，可能以后就会与数学的知识脱轨，不知道如何去学习数学，不知道从何处开始。教师应该帮助学困生转换学习小学五年级数学的思维，提高学困生学习数学的积极性。

一、小学生学习数学的现状

1.1学生不能按时完成教师布置的作业

因为学困生对小学数学的知识掌握不太牢固，所以让他（她）们独立地完成家庭作业并不是很现实。有些时候，他（她）们对数学题可能会产生厌烦的感觉，甚至会选择去抄袭作业，久而久之这个习惯便改不了了，这就是学困生形成的原因。当然，这些学困生学不好数学并不是由于学生本身不太聪明，可能是他（她）们课上跟不上老师的节奏。因此，教师就需要去改善课上的氛围。除此之外，现在网络特别发达，学生随便拍一道题就能立即找到答案，不需要任何思考，这样没有思考过程就抄下的答案对于提高学生数学成绩毫无作用。面对现状教师应加大对学困生的重视，并帮助他（她）们学习小学五年级数学。采取措施并转化策略，去改变学困生学习数学的困难。

1.2学生听不懂老师的授课内容

在小学数学课堂中，教师们认为很简单的题目可能对于学生来说非常地难。有时候教师总是以自己的思维方式考虑问题，自己认为简单的数学题就一笔过，但有些时候学生并不能理解老师所讲的内容，久而久之学生们的课程越落越多，进而他（她）们成为了老师们眼中所谓的差生。其实，教师应该从自身找问题，改变自己现在的授课方式，在课堂多问同学们听懂了吗，并在课下发一些练习题，让学生们根据老师上课所讲的内容进行巩固。在课上教师再带领学生学习知识点，知识点是数学学习的基础，学好基础才能“盖房子”。面对现状，这样的解决方式是非常重要的，以这种方式进行教学数学学困生的人数也会越来越少，教师的教学水平也会越来越高。

二、对小学数学学困生采取的措施

2.1培养数学学困生的自信心

培养学生学习小学五年级数学的前提是要培养学生的自信心，学困生学习困难的主要原因就是对自己没有足够的自信心。只有好好地培养学困生的自信心才能更好地對学困生进行帮助。如果一个学生缺乏自信，那么她（他）在任何方面都会感到自卑。她（他）们会认为自己使不能办好什么事情的，，她（他）会认为数学这么难，我怎么可能会学会呢？因此，帮助学困生学习数学的第一步便是培养学困生的自信心。例如：在小学五年级数学书的某一章节《简易方程》中，老师留下了预习的任务，并且会在课上进行比赛。在课上教师会设置一些小游戏，学生们分成几个小组，并分别进行对抗。能快速并准确算出得数的小组胜利。回答的问题越多获胜的几率就越大，并且获胜的小组将会获得一定的奖励。在这个比拼进行的过程中，教师要注意学困生的表现，并对学困生进行语言上的鼓励。久而久之这种方式会有效地增强学困生的自信心，使学困生能够积极地参与到小学数学的学习中去。

2.2在数学课堂中设置一些小游戏

小学生都处于爱玩的状态，在这个阶段学生们都没有毅力坚持听完一整节课还不会走思，因此教师应该设置一些新颖的小游戏去吸引学生们的注意力。只有这样才能培养学生对数学学习的兴趣，并减少学困生的存在。

例如：在小学五年级上册数学课本中《可能性》这一章节有一个掷一掷的活动，老师组织学生们进行游戏，游戏可以分为四组，每组同学通过掷骰子去探究“每次掷骰子掷到奇数面或偶数面的可能性”，在这个游戏过程中，可以锻炼学生的动手实践能力，学生自己探讨出来的结果才更有说服力。才能让学生更好地融入到数学学习中去。通过游戏的方式让每位学生都参与进来，既可以满足孩子们爱玩的天性，也可以对数学知识进行学习，岂不是一举两得的好事吗？因此，游戏在小学数学中可以更加有效地帮助学困生学习数学，了解更多的数学知识。小学数学学困生的转化策略要从多个方面去考虑，逐渐地对学困生进行转变，减少学困生的存在。

【结束语】数学在我们的学习生活中占有很重要的地位，不仅是小学数学，初高中数学也非常重要。小学数学是学习初高中数学的基础，只有学生们学好了小学数学才能更好地学习以后的知识。减少学生们对数学课的恐惧，增加学生对数学的学习兴趣，只有这样才能提高学困生的数学成绩。教师在改变学困生现状中有很大的主导作用，教师需要不断地去改变自己的教学方式，设置新颖的讲课方式，才能改善小学五年级数学学困生的问题。

【参考文献】

[1]吕磊磊. 小学数学学困生的转化策略研究[J]. 学周刊，2020，No.453（33）：65-66.

[2]黄碧辉. 农村小学数学学困生的转化策略[J]. 江西教育，2020，No.1124（30）：57.

罗兴平 江西省崇义县章源中英文实验小学