信息化背景下高校信号与系统课程创新

摘要：《信号与系统》课程是我国高校现阶段电子、电气等工科专业设置的一门必修课程，主要是对信号与系统的基本概念、内容、方法进行学习和研究。《信号与系统》课程与高校本科生后续要学习到的“自控原理”、“数字信号处理”、“DSP技术”、“通信原理”和“图像处理”等课程有着紧密的联系，是这些后续学科学习的基础。《信号与系统》课程具有抽象性、理论性、需要数学和物理基础的特点，学生学习和理解都比较困难，在信息化背景下传统的教学模式已经不能满足学生对课程学习的要求，因此教师在教授《信号与系统》课程的时候要顺应时代科技的变化、要顺应新课标的要求对自己的教学理念、教学方式和方法、教学渠道等等教学的各方面都要进行创新，以此来调动学生学习《信号与系统》课程的兴趣、积极性和主动性，由此才能提高学生学习《信号与系统》课程的质量和效率。

关键词：信息化时代;信号与系统课程;创新路径

信息化背景下，提高《信号与系统》课程的教学质量和教学效率已然成为了高校电气信息类专业教师所面临的最大考验。学生要想进一步学习通信、电子、自动化、计算机方面各课程必须首先要学好《信号与系统》课程。《信号与系统》课程大部分内容都是公式和纯理论，内容过于抽象化，在传统教学模式下学生往往浪费大量的时间进行记忆和公式推导以及数学运算上，很难去理解和把握公式的物理意义和实际工程中的应用。因此在信息化背景下高校教师要运用新的理念、新的技术、新的分析方法等来进行课程教学的创新，进一步提高学生的实践应用能力和综合素质。

一、在教学中融入新的技术和研究成果

《信号与系统》课程是多个学科的基础，涉及多方面的内容，概念和技术随着科技的发展在不断的更新和进步。以此教师在进行教学的时候，除了要教授学生基本的教材内容以外，还要把涉及到课程中重要概念和技术的最新科研成果对学生进行普及;对于数字通讯和滤波等方面所出现的新概念和新方法教师可以在课后习题中进行举例说明[1]。

二、将学生的实际应用能力作为教学目标

高校教师在进行《信号与系统》课程教学的时候，不能仅仅关注学生的理论知识把握状况，更要创新教学目标，把提高学生的分析能力和实际动手能力作为教学目标[2]。只有设置合理的教学目标才能适应信息化发展的背景，这也是《信号与系统》课程发展的必然趋势。例如：在《信号与系统》课程教学中教师可以把理论概念和实际对象结合起来进行建模。教师可以利用Matlab等新工具加上大量的实例然后通过计算机实验来验证实际结果，用不同的方法和途径来核实和分析结果，以此来联系数学模型和实际对象，做到理论联系实际。

三、在教学中注重和学生的交流

《信号与系统》课程的改革和创新越来越重视教师和学生之间的交流，在课堂体现在教师和学生加大了交流的力度，有些教师甚至把课堂设计成了研讨班的模式，这样更加有利于教师掌握学生对基础知识的吸收程度;在课外体现在教师利用交互式教学网站把信号与系统构成、卷积、采样和混叠等各种概念通过动画演示的方式传达给学生，学生可以通过网络和教师进行交流和探讨，教师还可以在教学网站上指导学生自己进行实验，学生可以把自己设计的实验内容在教学网站上进行演示，然后和教师进行交流和研究。

四、在教学中注重对双语教学的创新使用

《信号与系统》课程在信息化背景下越来越需要学生进行国际视野的拓展以及国际交流能力的提高。随着信息化的发展，我国高校也把国外有关信号与系统的教材引入到教学中，创新的双语混合型教学方式推动了《信号与系统》课程教学和科研的发展。在教学中使用混合型双语教学模式首先教师在课前不课堂需要使用到的专业词汇提前罗列出来让学生进行预习，这样不会让学生对出现的新的专业词汇感到陌生;在课程开始之初教师使用汉语和英语交叉的方式进行教学，然后逐渐减少汉语的使用频率，这样可以给学生一个语言循序渐进的过渡过程，可以有效的减少学生的语言适应时间。混合型双语教学方式让学生把对语言转化的时间和语言思考的时间节约下来，让学生能把注意力和关注力更多的集中在接受理论知识和训练思维能力上面。教师可以在教学中有计划有目的的增加英语授课、课堂提问的频率[3]。

五、结束语

在信息化背景下《信号与系统》课程也面对着新的变化和新的挑战，《信号与系统》课程必须进行创新才能适应新的变化，才能很好的接受新的挑战，因此高校教师在进行《信号与系统》课程教学的时候要从多方面进行创新：要进行教学内容的整合和更新，把最新的研究成果融入到教学内容里面;要改变传统的教学目标，更加注重学生的实际分析能力和应用能力的培养;要改变传统的教学方式，积极运用多方式的互动教学;要推进混合型双语教学模式。通过教学过程中多方面的创新和改革达到学生能灵活的把课程知识和概念应用到实际以及提高学生实际解决问题的能力的目的。

参考文献：

[1]李婵飞， 邓奕， 刘文晶. 信息化时代下民办高校信号与系统课程创新[J]. 价值工程， 2018， v.37;No.481（5）：258-259.

[2]陆伟， 顾理， 刘勇. "信号与系统"课程中LTI系统描述方法分析[J]. 工业和信息化教育， 2018， （12）：25-28.

[3]俞斌， 賈雅琼， 李欣，等. 新工科背景下地方本科院校电子信息类专业核心课程混合式教学团队建设研究与实践——以湖南工学院《信号与系统》课程教学团队为例[J]. 文化创新比较研究， 2020， v.4;No.122（14）：142-143.

蒋丽 黄仕建 长江师范学院