美术活动中如何培养幼儿的创造力

【摘要】随着我国教育的不断深入人心，美术教育的地位也逐渐有了很大的提高，这种特殊的教育形式，可以很好的提高学生的创造力，并有效的激发学生的创新思维，因此，为了全面实现学生的高素质发展教育，就需要进一步加强美术教育活动。

【关键词】美术活动;培养;幼儿创造力

幼儿本身就处于一个较为特殊的教育阶段，相较于其他的教育阶段来说，显然幼儿更适合来自精神层次上的教育，也就是说，美术和音乐教育更能激发幼儿的认同感，因此，为了更好的加强美术活动教育，就需要在原有的教育基础上，相应的培养幼儿的创造力。

1解放思想

首先，我们先分析一下我国当下绝大多数的幼儿园实际美术教育活动，一般来说，由于我国传统教育思想和观念的深入人心，使得很多教师在进行幼儿美术教育活动时，仍然惯用旧有的教育思想和方法，再加上很多家长和教师对于美术教育活动还拥有一些旧有的偏见思想，使得幼儿教育活动的教育效果一直都存在着很多的问题，再加上幼儿本身就处于一个较为特殊的教育阶段，因为幼儿本身的心智和年龄比较小，使得幼儿对于自身可以接受的知识和概念就相当少，对此，为了有效的解决这一教育情况，就需要对现有的幼儿园教学进行深刻的优化和改革，同时，教师还要充分的发挥自己教师的引导者身份，引发学生的自我创新意识和审美情感，并且现代美术教育活动，旨在为了进一步拓展学生的思维空间，解放学生的思想，所以，教师要根据实际的教学情况，相应的对实际的教学活动进行改善，将旧有的传统教学方式打破，开拓一条全新的教育道路。比如說，以往的幼儿美术教育活动往往大多都是模仿式的教学，即教师在前做示范，而学生模仿着学生进行涂色、绘画、手工制作等多种活动。虽然这种教学方法可以在一定程度上保证最基础的教学效果，但是这种教学方法也抹杀了学生的自我创新意识，因此，为了有效的解决这一情况，就需要对现有的教学方法进行改善，教师要为学生营造一个良好的学习氛围，让学生有更多的自主创新学习机会，解放学生的思想。

例如在进行线条的绘画这一章节的教学过程中，教师就应该摆脱原有的传统教学方法，让学生先进行线条绘画的基本了解和分析之后，教师就可以针对不同学生的个性和实际学习情况进行着重的分析，并进行创新式的教学方法，比如说，教师应该让学生进行不同于教材方式的教学，让学生进行创新式的线条绘画，而不仅仅是局限于原有的基础直线绘画，同时，教师还可以让学生进行自主的临摹绘画和写生，让学生自己进行创新跳跃式的学习。而教师只需要在这个过程中起到一个引导者的身份即可，积极的为学生营造一个创新的学习课堂。

2解放双手

第二个在幼儿美术教学活动中加强创造力的培养教学措施就是教师要根据现有的教学情况，进一步解放学生的双手，众所周知，美术教学活动本身就是一项实践操作性极强的一门学科，除了必备的美术知识之外，学生最多学习的就是绘画和手工制作，同时，由于美术教学活动本身所特有的教学方式，使得手工制作在整个美术教学活动中所具有的占比更为广泛，因此，教师如果想要进一步在幼儿美术教学活动中加强创造力的培养，就需要从手工制作方面来进行着手。并且，由于幼儿本身的心智和智慧限制，显然手工实践操作会比理论知识要来的更为快速。

例如在进行美丽的春天这一章节的教学过程中，教师就可以引导学生积极的进行手工制作和绘画方面的教学，尽可能的缩减书面化的理论教学，但是，教师也要以教材为基础，让学生了解最基础和最重要的知识之后，就让学生投入到实践操作的学习中，比如说，教师可以就春天为题材，让学生尽可能的用最多的表现形式来将自己心中的春天表现出来，同时，教师可以不限制任何的形式和题材，让学生充分的发挥自己的创新思维，例如水粉、素描、手工制作等都可以作为表现形式的手法，而教师只需要在整个教学过程中做一个监督者和辅导者，将课堂主体地位还给学生，让学生肆意的创新和思考。

3解放眼睛

最后一个加强幼儿美术教学创新的教学措施就是解放学生的眼睛，因为对于美术教学来说，相较于自我限制的思考和创作，开放视野的创新式教学活动会来得更为有效，因为美术教学本身就很注重创作者本身的视野和创新思维，局限式的教学会使得学生的自我思想受到限制，这样会极大的限制整个幼儿美术教学活动的教学效率，因此，为了避免这种情况的发生，就需要教师积极的引导学生对外进行视野的开拓和学习，让学生接触更多的新鲜事物和创新思维，从而使得学生时刻处于一个思维活跃的状态。

例如在进行我的飞机这一章节的教学活动中，教师就可以积极的为学生创造更多的外出学习机会，但同时，教师也要充分的保护好每一位学生，并且，教师还要教会学生用欣赏的眼光来看待外界的优秀美术作品，比如说线条和色彩构图的奇妙、形状、体积、空间感等多种因素，以此为基础来进一步拓展学生的视野空间，从而有效的达到一个良好的教学效果。

4总结

综上所述，创造力在整个幼儿美术教学中有着极为重要的作用和意义，对此，为了进一步加强幼儿美术教学的教学效率，就需要针对实际的教学情况进行充分分析，并相应的实施一些具有针对性的教学措施。

【参考文献】

[1]刘国华.在美术活动中如何培养幼儿的创造力[J].读写算，2019，（5）：30.

[2]马晓瑜.幼儿美术教学活动中如何培养幼儿的创造力[J].教育界，2018，（24）：137，160.

雷可可 浙江省苍南县机关幼儿园