小学美术教学中实践活动的组织策略研究

摘要：美术学科是一门实践性质较强的艺术类教育学科，只有通过教师在课堂之中引导学生开展美术实践活动的方式，学生多方面的美术素养才能够在实际的操作之中得到提升，进而促成学生美术学习能力的发展。在素质教育理念提出的教育背景之下，为了实现培养学生美术核心素养的教育目标，小学美术教师应该更加注重课堂中对学生美术实践活动的组织，使学生能够在教师组织下的实践环节之中真正得到自身美术实践能力与美术素养的有效进阶。为了在教学中有效地组织学生开展美术实践，教师应该首先对实践活动的组织策略进行具体的研究。

关键词：实践活动;小学美术;组织策略

随着素质教育理念在当今教育领域之中的日趋普及，美术学科在素质教育理念所提出的培养学生综合素质的教育目标之下得到了教育工作者的空前重视。在这一教育背景之下，小学美术教师应该始终以素质教育理念提出的综合素质培养目标为方向，及时地更新自身的教育观念，并将观念切实地落实在教学实践环节之中去，推动教学环节的优化与创新。在小学美术教学实践之中，教师应该认识到为了培养学生的美术核心素养，应该使教学始终贴合于美术学科的实践性质，通过在教学之中制定合理的美术实践活动组织策略的方式，使学生能够真正在实践之中实现美术素养的提高。

一、组织美术游戏实践

教师在美术教学中为了使学生更积极地投入到美术实践环节之中，首先可以通过对实践进行游戏化创新的方式，将美术教育内容与游戏这一趣味化形式相融合，以此激发学生的参与积极性。游戏的形式具有较强的趣味性，它本身即为十分符合现阶段小学学生心理兴趣机制的实践形式，在教师的合理设计下将美术教育内容与游戏的机制进行融合，则能够使美术实践活动同样以较强的趣味性吸引小学学生的学习心理，以此促使学生更积极地投入到学习环节之中，从心理层面带动美术实践有效性的提高。

例如在《登山游戏》这一课的教学实践之中，笔者首先在课堂中向学生出示了一幅“特殊的画”，这幅美术作品以山为主题，并在山上画出了一条蜿蜒曲折的小路，并且小路上有着多个以颜色进行差异化布置的方格。在引导班级学生对这幅特殊的美术作品进行了观赏之后，笔者向学生讲述了这一幅画正是开展登山游戏的重要道具。在之后的登山课程之中，笔者要求班级学生能够几人为一组以绘画的形式对这幅画进行“登山障碍”的布置，要求学生对登山的环节进行思考，并将自己印象之中的障碍通过绘画实践的方式对画作进行丰富。这一趣味化的丰富游戏使得学生能够充分被其新颖的实践形式所吸引，并积极地投入到小组之中开展绘画实践，從而优化学生的绘画直观体验。

二、组织创作临摹实践

在小学美术教学环节之中，为了促成学生美术鉴赏能力的提高以及绘画能力的增强，教师还可以通过组织学生开展创作临摹实践的方式，使学生与绘画内容进行更加紧密的互动，促成学生实践体验的优化。通过组织学生开展创作临摹的形式，能够使学生在仿照的过程之中对临摹内容进行更细致的观察，并在绘画重现的过程之中产生更深刻的主观体验，在自主实践之中内化绘画作品原有的绘画结构，使学生的绘画鉴赏能力以及自主构图水平得到极大的优化与提升。

例如在《诗情画意》这一课的教学实践之中，笔者首先带领学生对本课的主题进行了分析，使小学学生能够首先对诗情画意这一概念建立起明确的认知，之后笔者引导班级学生对教材之中所提供的学生作品进行了赏析，并要求学生自主选择出自认为最符合诗情画意这一概念的学生作品，引导学生开展了临摹活动。通过引导学生临摹的方式，学生能够首先对自主选择的学生作品进行更细致的观察，对其中的构图结构、绘画主体内容进行具体的分析，以此为基础继而开展有效的临摹实践。这一临摹实践的创作过程使学生能够进一步强化对作品的赏析观念，更能够使学生在实践之中对构图与主题的设计方式产生更深入的理解，促成学生美术审美水平与创作能力的提升。

三、组织自主选择实践

在小学美术教学实践之中为了强化学生的绘画实践体验，教师还应该注重学生在实践环节之中的主体性，使学生能够在实践之中拥有充分的组织选择的空间，以此使学生能够赋予自身的美术实践更多主观的创造力，实现实践有效性的提高。

例如在《奥运精神》这一课的教学实践之中，笔者首先引导班级学生讲述了自己最为喜爱的运动项目或是运动员的故事，并要求班级学生能够以绘画的形式将自己所喜爱的运动进行创作实践。这一创作实践通过开放性绘画主题的方式使得学生能够自主选择绘画的内容，并真正利用绘画的形式表达自己喜爱的运动项目。在运动项目的自主绘画过程中，学生将对自己的选择的内容融入更多的情感，以此真正丰富学生的创作环节的情感体验，使学生的绘画实践有效性得到切实地提高。

在小学美术教学实践之中做好实践活动的组织策略研究工作，能够使教师在美术教学实践之中更好地协调学生参与到实际的实践环节之中，使学生能够通过实践建立起对美术学习内容更加直观的体验，由此促成学生美术学习能力与素养的高效发展。

参考文献：

[1]杨宜.小学美术综合实践活动中的美育教育[J].进展，2018（7）.

[2]王锋光.在小学美术教学中渗透综合实践活动的指导方法[J].科普童话，2018（42）.

重庆市涪陵城区第十一小学校 蔡慧