浅谈初中道德与法治教学的有效开展方法

摘要：道德与法治是培养学生正确的世界观、人生观和价值观的学科，其教学对于学生的未来生活和发展有着十分积极的意义。本文从“利用多媒体，丰富课堂教学内容”“开展自主学习，促使学生主动接受教育”“创设活动情境，加强学生对知识的内化”这几方面出发，对于初中道德与法治教学进行了具体的分析，以期保证学生朝着正确的方向发展。

关键词：初中;道德法治;活动

初中生正处于身心发展的关键阶段，在这个阶段他们的自制力、辨别力都还十分不足，极易受到不良思想的影响。为此，针对初中生进行道德与法治教学就是十分重要的。这门学科承担着将学生导向正确方向的重要作用，能够促使学生成长为品德高尚、法律意识浓厚的合格公民。因此，开展道德与法治教学十分重要。但是因为这门学科毕竟处于副科的地位，再加上很多学生对于它的固有印象就是读读背背，所以其教学效果存在不尽如人意的地方。为此，教师应该积极探索道德与法治教学的有效策略。下面，本文也对此进行了具体的分析。

一、利用多媒体，丰富课堂教学内容

在以往信息技术还没有得到充分发展的背景下，初中道德与法治教师在教学中所能够运用的资源很有限，无非就是教材、黑板和粉笔等，再加上口头上的说教。这就导致学生将道德与法治这门课当成一门只需要读读背背的学科，且学生对于教师单纯的说教不感兴趣。为此，教师要想改变这种教学现状，就需要为学生拓展一些教学资源，同时促使学生感受到道德与法治课堂的丰富性。在这方面，多媒体可以发挥重要作用。在信息技术飞速发展的当下，多媒体在各学科教学中得到了十分广泛的运用。在道德与法治课堂上，教师可以运用多媒体为学生呈现案例材料，可以让学生在视听结合的情境下去思考。这对于学生的道德与法治学习的促进作用是十分明显的。

例如，在教学“生命的思考”这节课的时候，教师就可以在课堂上利用多媒体为学生展现一定的案例材料。这就要求教师应该提前从网络上搜集一些相关的视频等。比如，教师可以从法制节目《今日说法》中选取相关的案例，然后在课堂上展示给学生，促使学生可以在一种视听结合的情境去进行思考。这样学生的理解也可以更加深刻。同时，在讲授案例的时候，教师也可以展现一定的“专家解读”部分，将知识学习寓于视频情境中。这比教师单纯说教的效果要好得多。或者在视频情境的帮助下，教师还可以组织学生开展一定的讨论活动，让学生看看自己的看法和别人的看法有什么不同，从而促使学生可以更好地参与其中。在多媒体的帮助下，学生不仅可以更为深刻的理解相关知识，也能够得到兴趣的满足。

二、开展自主学习，促使学生主动接受教育

初中道德与法治课程的核心思想是，在教学过程中潜移默化地影响和引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。那么怎样才能让学生更自然与更有效地接受道德与法治教育呢？教师应该积极引导学生进行自主學习，探讨开展自主学习的策略。如今，突出学生的主体地位已经成为新课程改革的重要目标和要求。在这样的情况下，教师就需要在道德与法治教学中给予学生更为广阔的自主学习空间，切实发挥学生的主动性，不再让学生局限于传统的课堂模式当中。可以说，自主学习的开展能够给道德与法治教学活动带来多方面的积极作用，推动道德和法治课程教学的发展。

例如，在教学“交友的智慧”这节课的时候，让学生开展自主学习是十分必要的，不仅可以促使学生产生更为积极的思考，也能够促使学生去积极联系自己的交友经验，促使学生得到更为深刻的认识。具体来说，教师可以将学生分为几个学习小组，让学生在小组中自主阅读教材中的内容，然后联系自己的实际提出对于交友的看法。在这个过程中，学生不但会产生思维方面的碰撞，还可以在碰撞中增进友谊，培养一定的合作能力。对于学生的自主学习，教师也应该进行一定的巡视、指导，帮助学生及时解惑，促使学生的自主学习不会流于形式。不管在教学哪一课，教师都应该给予学生讨论与探究的空间，促使他们充分发挥自己的潜能。只有这样，学生才能更自然与更有效地接受道德与法治教育，主动接受熏陶。

三、创设活动情境，加强学生对知识的内化

在道德与法治教学中，仅凭理论上的讲解还是不够的，教师要想使学生积极参与到教学中来，就需要将道德与法治理念在活动中体现出来，将学生的兴趣充分调动出来，同时如果在活动中发现学生存在的问题，教师应该立刻做出指导并讲解原因，让学生对法律、道德知识有所了解，让课堂变成现实，从而提高学生的法治观念，增强学生的道德修养。

例如，在讲解“友谊的天空”这一单元的时候，就可以将课堂和生活联系到一起，在学生对于友谊有一定的认识之后，教师可以让他们开展“守护”友谊的活动，也就是每个学生都可以为自己的好朋友做一件感动他的事，从而增进彼此的友谊，让学生学会珍惜友谊，了解保持友谊的方式。又如，在教学“亲情之爱”这节课的时候，教师还可以要求学生开展感恩父母的活动，为自己的爸爸妈妈做一件力所能及的事情，从而使他们感受到子女的爱。可以说，活动对于学生道德与法治知识的学习是十分必要的。

总之，道德与法治教学是渗透在我们社会生活的方方面面的，为了更好地促使学生面对今后的生活和发展，学生必须要形成一定的道德与法治素养。作为初中道德与法治教师，应该充分把握好初中这一阶段，引导学生切实通过这门学科的学习，走向正确的方向，得到良好的发展，为其的今后生活打下坚实的基础。

参考文献：

[1]荀明.初中道德与法治课生活化教学[J].清风，2020（24）：77.

[2]黄媛媛.论初中道德与法治课程与信息技术的融合[J].教师博览，2020，10（36）：16-17.

陕西省宝鸡市太白县鹦鸽初级中学 焦英英